2019-2020年长春版二年级上册《孩子你长大了》教学设计 1.doc

2019-2020年长春版二年级上册孩子，你长大了教学设计 1教学目标1.会写8个生字，认识13个生字。2.练习正确、流利地朗读课文。3.学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。教学重点会写卡片、多媒体教学课件。教学过程第一课时教师：同学们，今天我们来学习第11板块的第二课，孩子，你长大了。教师范读课文。教师领读课文。学生自由读课文，画出本课的生字。1.出示“拍、投、扔”，学生开火车拼读这三个字。让学生观察它们有什么共同点。用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示拍、投、扔的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词。2.在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举”，学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思？即，每一个行为和动作。读第1自然段第一句话，然后学习“圈”。学习它的两个音，各组一个词。用“一会儿一会儿”练习说话。完成课后习题1“读一读，写一写”。3.出示“聚精会神、兴高采烈”，拼读“聚”、“精”、“烈”，说一说这两个词的意思。聚精会神：集中精神，集中注意力。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。完成课后练习2。4.出示“陪”，开火车拼读，组词，说说识记方法。5.出示“耐心”，学习用“耐”组词，说说识记方法。6.出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。7.出示“另”识记。8.出示“观众”一词。拼读。9.读课文最后一个自然段，学习“注、影、默”。10.朗读课文。复习生字。第二课时1.复习生字，再读课文。说一说，学了这一课，明白了什么道理？2.完成课后习题2.3.书写本课的生字。附送：2019-2020年长春版二年级上册孵蛋教学设计教学目标1 识记本课7个会写的生字，13个会认的生字。2 正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。3 练习正确、流利地朗读课文。4 理解课文内容。教学重点、难点爱迪生能孵出小鹅吗？教学准备电脑、课件。教学时数2课时 第一课时教学目标1 识记本课13个会认的生字，正确、规范的书写“顶、便、那”3个生字。2 练习正确、流利地、有感情地朗读课文。教学过程一激趣导入揭示课题1 课件出示爱迪生图片，猜一猜，图中的小男孩是谁？2 说说你知道的关于爱迪生的一些情况。3 揭示课题，读一读课题。二初读课文自主识字1 用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，难读的字或句子做标记。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）2 指生分段读文，其他同学认真听，发现他哪个字音读得准，你就向他学，哪个字音读得不太好，你就提醒他。3 指导学生读通句子。4 说说课文讲的是一件什么事？三自主交流随文识字1 自读15自然段，想：爱迪生是个怎样的孩子？师随机课件出示带有生字的词语，“爱迪生摔破茶杯碎了问题感到不耐烦便那”。孩子们先读，然后集体交流你是怎样识记生字的？并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓励孩子开动脑筋，积极认字。“烦”和“顶”这两个字都含有“页”字，而“页”本是人头的象形字，所以这两个字都和人头有关。“烦”是会意字，火含有热的意思，页表示人头。因天气炎热而感到头痛叫烦。引申为烦躁、烦闷。“顶”是形声字，本意是指头的最上部，故从页。区别形近字便硬顶烦题-提那-哪多音字“便”，读准音。分角色读段，想：爱迪生在干什么？他会成功吗？他为什么这样做？随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜欢的方法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”，并组词。注意形近字湿温。课件出示本课的生字，孩子们认真认读，注意平翘舌音。四指导写字仔细观察生字在虚宫格中的占格。师板书示范指导书写“顶”“便”“那”。学生书空后，自己看书练习书写，注意三个一，培养学生良好的写字习惯。展台展示学生的书写作品，师生评一评。个别指导。五布置作业回家搜集科学家小时候的故事。 第二课时教学目标正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。复习本课的生字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一复习导入出示词语卡片茶叶头顶烦心趴下温和那里木料房顶二读文理解自由读文，理解“问长问短”“好奇”并用“不管都是”说话，理解课文内容。练习有感情地、分角色朗读课文，体会感悟。三指导书写指导书写“烦”“趴”“温”“料”。（注意火做部首，捺变点。）教师板书示范，学生练习正确规范的书写，注意三个一。四读句子填标点那么多的星星（）一闪一闪地乱动（）眼都看花了（）你能