2019年三年级语文上册《镇定的女主人》教学设计 沪教版.doc

2019年三年级语文上册镇定的女主人教学设计 沪教版教学目标：1、在阅读中自主学习5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语；积累表示说话的词语。2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文，合理想像女主人对保姆说的话。3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。教学重、难点：1、在阅读中体会女主人的“镇定”。2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。教学准备：老师：关于眼镜蛇的资料与照片。学生：课前预习。教学课时： 1课时。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、媒体出示：镇定（1）谁会读？（指名读） （2）前后鼻音要分清，一起来。2、板书：镇定（强调“镇”字，书写时不要漏掉一横。）齐读。“镇定”是什么意思？板书：紧急情况 不慌乱、冷静 2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位女主人。补充课题：27 镇定的女主人齐读课题。（说明：从“镇定”入手，揭示课题，利用板书引导学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。）二、 初读课文，感受情况紧急。过渡：那么，女主人到底遇上了什么紧急情况？1、出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考：文中的女主人遇到了什么紧急情况？2、交流、反馈。随即板书：眼镜蛇盘在脚上3、介绍眼镜蛇：眼镜蛇是一种非常凶猛的蛇，并且毒性无比。人如果被它咬上一口，得不到及时的救治，几小时内就会死亡。一般情况下，它是不会主动攻击人或其它动物。 4、试想一下：这么一条眼镜蛇突然盘在你的脚上，你会有怎么样的反应？ （说明：适时补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。再创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。）三、研读课文，体会女主人的“镇定”。过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主人是怎么表现的？1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。（1）交流、反馈。随机板书：吩咐保姆 有说有笑2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心里是怎么想的？（1）出示第6节。a.指名读。b.指导朗读。c.分角色读。d.交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想： 。（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她有说有笑地稳住客人。这位女主人真是镇定！3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。a理解：“吩咐”。b积累表示说的词语。c辨析“吩咐”的用法。（2）女主人会吩咐保姆什么呢？过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开想象。A.默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“_ _ 。”B.交流：a、同桌说一说。b、集体交流：有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）（情况紧急，原因可以不交代）（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情（生接：一条眼镜蛇盘在我的脚上。）再告诉她分两步做，第一步（生接：把牛奶放到阳台上。）第二步（生接：眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。）（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字（别慌）。你觉得有必要吗？为什么？a引读：女主人低声吩咐保姆：“ 。” b、指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要读轻；眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险读快。c、同桌互相配合吩咐。 d、指名读。（5）师生配合读保姆的做法。小结：女主人抓住眼镜蛇最喜欢喝牛奶的习性，吩咐保姆成功引开毒蛇(板书)，她可真是一位镇定的女主人啊！4、从对比中体会女主人的镇定。过渡：保姆、客人们又是怎么表现的？（1）出示：保姆听了，脸色煞白，急忙跑出去了。 客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。 客人们都吓了一跳。（2）男、女声读。（3）你读明白了什么？理解：脸色煞白 迷惑不解（4）小结：与保姆、客人们相比，女主人可真是镇定！(说明：抓住重点小节，通过“读想说读”，引导学生进一步走进文本，充分感知女主人的“镇定”，同时继续培养学生的语言组织能力与表达能力。）四、总结、拓展。1、（指板书）小结。女主人突然发现眼镜蛇正盘在自己的脚上，在这么危机的情况下，她居然能够凭着自己对眼镜蛇习性的了解，一边吩咐保姆引开毒蛇，一边有说有笑地稳住客人，毫不慌张、冷静地处理了问题，保护了自己和客人。她真是一位镇定的女主人，更是一位智慧的女主人。2、你想对女主人说点什么吗？3、这样的女主人真是让人佩服。让我们怀着敬佩之情再读好课题镇定的女主。(设计说明：在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。）板书设计：27 镇定的女主人紧急情况 不慌张，冷静 眼镜蛇盘在脚上 吩咐保姆引开毒蛇 有说有笑稳住客人附送：2019年三年级语文上册阿凡提的故事（剧本）教案设计教案教学要求：知识与技能1.学习本课生字新词。2.正确、流利地分角色朗读课文。3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。4.练习按剧本演一演。过程与方法1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。情感态度与价值观1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。3.激发学生阅读的兴趣。教学难点：1.分角色读、演课文。2.体会阿凡提的聪明与智慧。课时划分：两课时第一课时一、认识阿凡提，导入新课。1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？2.学生自由发言，介绍、交流。3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。4.板书课题，齐读。二、认识剧本，初读感知。1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。（1）学生自由发言。（2）引导认识剧本。A.由一幕一幕组成。B.每一幕都注明时间、人物、地点。C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。2.教给读剧本的方法。读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。3.自由读课文，认识各个人物的表现。4.出示生字词，认读理解。5.认识文中的人物。6.分角色朗读课文，集体评议。7.主要讲了一个什么故事？三、学习第一幕，了解故事发生的原因。1.四人一小组分角色读第一幕内容2.说说：这一幕主要讲了什么内容。3.派代表分角色读课文。4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。四、结束课堂，布置作业。1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。2.作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。第二课时一、复习导入。1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。2.说说第一幕故事的主要内容。3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？4.学生畅所欲言。5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。1.分小组练习分角色朗读课文。2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？（1）学生自由反映、介绍。（2）集体交流、评议。（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。3.学生练习分角色有感情地朗读课文。三、总结全文，练习表演。1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？（1）学生畅所欲言。（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质（3）引读课文最后一段。2.指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。（1）出示提纲，加以指导。A.四人一个小组，定好角色。B.根据课文内容进行表