2019-2020年六年级科学下册 怎样放得更大3教案 教科版.doc

2019-2020年六年级科学下册 怎样放得更大3教案 教科版教学目标：知识目标：知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。技能目标：能利用两个凸透镜自制一个显微镜，并用这个显微镜观察微小的事物。情感目标：体会技术的发展能推动科学的进步，而科学的进步又会返过来影响技术的发展，最终改善我们的生活。教育学生学习科学家列文虎克对科学的执着追求和不懈的探索精神。教学准备：1.课前学生收集显微镜在科研、医疗、工业、农业、纺织、考古等领域的影响、作用及应用方面的资料。2.分组准备两个放大倍数不同的放大镜，观察用的青苔、花、小字，事先用铁架台做好的自制显微镜。3.幻灯片以及多媒体设备教学过程：一、引入：1.T：看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更大呢？我们一起来比较比较！2.T：如果想要把物体放得更大，比如：一千倍，该怎么办呢？（板书课题：怎样放得更大）3.T：在很早很早以前，那时侯还没有显微镜。一天，有一个叫詹森的小男孩在自己家的楼顶上玩耍。无意中，他拿起了2个放大镜，反复摆弄两个放大镜间的距离时，突然他发现：街对面教堂高塔上的大公鸡雕塑比原来放大了好几倍，就连大公鸡身上雕刻的羽毛都能看得清清楚楚。詹森非常兴奋，他马上把这个发现告诉给了自己的父亲。后来，詹森与自己的父亲一起用大大小小不同的放大镜片来做各种距离不等的配合，在他们认真思索，反复实践中终于发现了把物体放得更大的方法。二、自制一个显微镜1.T：同学们，你们想不想也像詹森父子一样来调节调节放大镜间的距离，使物体放的更大呢？2.T：由于调节的位置不太好固定，老师已经事先把下面的放大镜固定在铁架台上了，我们只需调节上面的这一个放大镜，直到找到一个放的最大的图像。同桌两个孩子一架，注意抓紧时间，开始实验。3.学生活动4.T：看到了吗？是不是放得更大了？5.T：其实两个放大镜按一定的距离组合在一起，就能把物体放的更大，这就是一个最简单的显微镜了，上面的这个镜片是显微镜的目镜，下面的这个是显微镜的物镜。刚才我们经历的过程，就是詹森父子发明第一台显微镜的过程了。我们用它来观察物体？老师为你们提供了一些花、青苔和小字，你们也可以自己选择一些物体来观察。比较一下，用肉眼看，用一个放大镜看和这台自制显微镜看，有什么不同？这个活动在四人小组中展开。6.学生活动、汇报。7.T小结：刚才孩子们用自制的显微镜看清了许多我们用肉眼看不太清楚的物体，而事实上我们的科学家也是这样，他们也是通过显微镜才观察到了许多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科学家，他首次利用显微镜看到了细菌。我们一起来了解了解有关他的故事吧。翻开书11页，我们一起来了解了解。8.学生阅读T：从这个故事中我们知道了什么？9.T小结：通过学习我们发现自制的显微镜确实能把物体放得更大。随着科学技术的发展，先后出现了几种显微镜，我们一起来了解了解吧。（播放幻灯片）三、分享资料1.T：除了这几种，你还知道哪些种类的显微镜，它们有什么作用？对我们的生活有什么样的影响呢？课前，我请孩子们收集了以上相关的资料，我也了解了你们收集资料的情况，看得出来每个孩子都是很用心去收集的，还有的组收集到了一些图片。接下来，我请同学来交流交流。其他同学认真听，从别人的资料中你都学到了什么？2.学生分享资料3.T：听了这么多的资料，此时，你想说什么？给你们2分钟的时间，小组讨论讨论吧4.小组讨论、汇报5.T：因为有了显微镜的发明，人们发现了重来未曾发现过的微生物、病毒、基因等等；正因为有了显微镜，我们的医学、考古学、工业、农业、军事等领域都有了很大的发展。下节课，我们将继续学习用显微镜观察研究身边的生命世界。下课！附送：2019-2020年六年级科学下册 怎样放得更大4教案 教科版一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。 本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。二、教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。 教学目标（一）科学概念: 1两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜 显微镜（二）过程与方法：1用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2用自制的显微镜观察周围的物体。3阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。科学方法：实验探究（三）情感,态度,价值观:1认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。核心价值观：激发兴趣和探索精神。教学重难点重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。难点：调节两个放大镜之间的焦距。教学准备 教 具学 具说明与提醒两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件(如显微镜发展的历史等)。1两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶水。2供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。学具应有序地分两次出示。教 学 流 程 激趣 自主探究 用自制显微 了解显微 课外导入 自制显微镜 镜观察事物 镜发展史 延伸活 动 过 程基 础 设 计个 性 设 计一、导入1师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)2那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？3学生大胆设想，提出自己的想法。4板书课题。怎样放得更大（创设情景、激发学生探究的欲望）二、指导自制显微镜1探究怎样放得更大。（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。（2）交流汇报。（3）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。2制作显微镜（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。（3）学生独立制作教师巡回指导。（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。三、用自制的显微镜观察事物1用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，(1)和肉眼看到的有什么不同？(2)用一个放大镜时有什么不同？2对比讨论3小结：在显微镜下微小世界真奇妙，四、了解显微镜的发展1阅读列文虎克发现微生物的故事，书P11。2讨论：列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？3介绍各种显微镜(1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达倍左右。(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。世纪年代放大率提高到万倍。(3) 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。4小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神五、课外延伸用自制的显微镜观察常用的物体。三、教学设计：板书设计怎样放得更大肉眼看希望放大镜看（两个凸透镜组合）到光学显微镜更电子显微镜多扫描隧道显微镜课外活动用自制的显微镜观察常用的物体。生成预见学生用两个放大镜重叠去观察物体时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整会很麻烦，要让学生耐心地尝试。确定两个放大镜的