2019-2020年青岛版数学一年级上册《走进花果山—10以内数的连加连减》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学一年级上册走进花果山10以内数的连加连减教学设计一、说教材：1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）一年级上册第4547页2、课标分析：新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的学习方式应以动手实践，自主探究，合作交流为主；数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。居于以上几点，在本课设计中，我创设了学生熟悉的畅游花果山情境，引导学生在一系列的实践、探索活动中，获得数学知识，体验成功喜悦。3、教材分析：本版块是在学生学习了简单的10以内加减法，具备了初步的计算能力的基础上进行教学的，其目的是为了帮助学生在计算过程中掌握计算顺序。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。4、学情分析：学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。二、说教学目标分析：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。2、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加、连减计算。3、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。三、说教学要点分析：1、教学重点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握运算顺序。2、教学难点：连加、连减的运算顺序。四、说教学过程设计：一、师生同唱上课歌。师唱：一群小青蛙，（生：呱！）来呀来学习，（生：呱！）多动脑，（生：呱呱呱！）勤举手，（生：呱呱呱！）小青蛙准备好了吗？（生：好啦，呱！）二、创设情境，激趣导入师：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？我们一起来认识认识他。（课件出示孙悟空动画片）学生发出惊讶的声音，高兴的叫出“孙悟空”。师：孙悟空还为我们发来了一封邀请函，邀请我们到它的花果山去玩玩。想去吗？生：（学生情绪高涨）想去！师：那我们就去看看吧！三、教师引导、探究新知1、（出示花果山风景图）师：这就是美丽的花果山，请你仔细观察，你看到了什么？生：我看到了可爱的小猴子。生：我看到了美丽的小花。生：我看到了漂亮的小朋友。生：我看到了快乐的小青蛙。师：同学们观察的真仔细，还用了那么优美的词。听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！2、师：看到这么美的花果山，你能不能提出一个数学问题？小组讨论，班内交流。生：这里一共有几个同学？树上有几只猴子？水里有几条小鱼？水里还剩几只青蛙？（按照学生提的问题，进行板贴相应的小图片）师：同学们提出了这么多的问题，说得真棒！可是，这么多的问题这节课你们能解决得了吗？3、学习连加师：看，同学们正在看小猴子跳水（多媒体演示学生所在位置），老师叫大家集合，这里有几个同学呢？生：这里有9个同学。师：你是怎样知道的？能把你的想法说一说吗？生：我是数出来的；生：我是先算4+3=7，再用7+2=9生：我是4+3再加2得出9师：同学们说的很好，可你们发现了吗，在这里有个不一样的算式“4+3+2”这就是我们要学习的连加。板书：连加师：谁来说一说算式中的4、3、2各表示什么意思？生：在这个算式中，4表示坐着的4个小朋友，3表示在岸边的3个小朋友，2表示跑来的2个小朋友。师：那么，这样的算式应该怎样计算呢？这样的算式先算4+3=7，再算7+2=9同桌说悄悄话：说算法4、学习连减师：刚才我们学习了连加，让我们再来看图，（多媒体演示小猴子跳水），求树上还剩几只小猴子，用一个算式你知道应该怎样做吗？生：我认为应该是用5-1-2师：很好，4+3+2这样的算式叫连加，那么5-1-2这样的算式叫什么？生：这样的算式叫“连减”。师肯定并板书：连减师：在这个算式中，5、2、1各表示什么？生：在这个算式里，5表示一共有5只猴子，1表示先跳下1只猴子，2表示又跳下2只猴子。师：这个算式应该怎样计算？生：先算5-1=4，再算4-2=2。3.合作学习师：刚才这个同学说的棒极了。相信其他同学也和他一样聪明。这里还有几个问题，小组互相讨论一下，这些题怎样做，说一说你是怎样想的。小组讨论，班内交流，找代表说说自己的想法。四、概括总结师：这节课我们学习了10以内数的连加，连减（板书：10以内），谁来说一说连加怎样算，连减怎样算？生：连加用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数；连减是用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。五、巩固练习让学生和孙悟空比智慧，利用学生的好胜心理达到练习巩固的目的。（每一题哪方胜就得一枚红五星，最后以所得五星的数量决定胜负。）第一题，看谁算得又对又快。（本题学生如果都答对了，学生方就得五星，反之孙悟空得五星。以下各题均如此。）第二题，火眼金睛辨对错。课件演示：2+3+4=10 3+1+2=7 923=5 843=24+5+1=10 732=1第三题，小羊过河。可爱的小羊要过河到对面的花果山上去玩，它必须踩着得数是6的石头才能安全过河，让同学们一起帮他正确计算，顺利到达河对岸。第四题，你会算吗？（此题渗透统计知识，教师简单讲解统计的要求，让学生先统计数量，再计算。）第五题，小猫有几只？（让学生根据自己的想法计算小猫的只数。）六、师生同唱下课歌。师：一群小青蛙，（生：呱！）表现特别棒，（生：呱！）下课了，（生：呱呱呱！）玩一玩，（生：呱呱呱！）我们大家一起说再见。（生：再见，呱！）板书设计：10以内数的连加连减4 + 3 + 2 = 9 5 2 1 = 2735 + 3 + 2 = 10 7 2 3 = 285附送：2019-2020年青岛版数学一年级下册第一单元南极小客人5课时教案教材解读:本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。本单元的主要学习内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。本单元教材编写的主要特点：1、 选取的素材真实、新奇、有趣。1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长极站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望。2、 让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，逐步抽象出数的概念。3、 重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛的应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估计与数数结合起来，培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学目标：1、 经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、 在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、 借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、 能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，前能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。单元学与教建议1、 加强观察、注重操作，让学生经历数概念的形成过程。2、 注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。3、 注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。4、 重视发挥评价的作用5、 时间安排：6课时第一课时课题：100以内数的认识教学内容：信息窗1教学目标：1、 认识100以内的数，能用不同的方法数到100。2、 认识数位百，知道从右边起，第二位是个位，第二位是十位，第三位是百位。3、 理解计数单位个、十、百4、 培养学生估算的能力重点难点：理解数位及计数单位教具准备：实物投影教学过程：一、活动一（出示课本信息窗1）师：认识上面的动物吗？企鹅生活在哪儿？你了解南极吗？在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什么？师：你能提出什么数学问题？抽生答二、活动二师：这节课我们就来数一数有多少只的问题，其他的问题放到问题口袋里师：请你先估一估，有多少只？师：谁估得正确？想知道准不准，要怎么办？师：打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。学生活动师：谁来说说你是怎么数的？数了多少只？还有不同的数法吗？一只一只，两只两只，五只五只，十只十只师：你觉得哪种数法能数得又对又快？同桌说一说三、活动三师：数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数板演10根10根地数师：100里面有几个十？，所以10个10是100，100里面有10个十。师：我们又学习了一个新的数位百位；从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。四、活动四用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数交流，说明数了多少只？用什么方法数的？为什么这样表示？怎样摆最清楚？师摆数，学生说，怎么看出来的？师：在计数器上拨出23或者24，说说是怎么拨的五、活动五1、数学游戏：师说数，生用不同的方法数。如90，89，88，87，86，85， 90，80，70，60，50，40， 90，85，80，75，70，65， 90，91，92，93，94，95，2、根据圈出来的10个苹果，估一估一共有多少个？第二课时课题：自主练习教学内容：课本第67页教学目标：1、复习巩固100以内数的认识，理解数的组成。2、复习数位个位、十位、百位及其计数单位。3、使学生感受数学与日常生活的密切联系。4、培养学生初步的观察分析能力。教学重点难点：计数单位的理解教具准备：多媒体，实物投影教学过程：一、自主练习1师：请小朋友认真观察苹果图，先估一估一共有多少个苹果？师：数一数一共有多少个苹果？师：跟小组同学说一说你是怎么数的全班交流师：你觉得哪种方法最好？先估一估其他三种物体的数量，然后再数一数。集体交流。二、自主练习2师：老师说一个数，小朋友们接着往下数，你想怎么数就怎么数。师：说得真好，可以往前数，也可以往后数，可以一个一个数，2个2个数，5个5个数，也可以10个10个数。师：你说一个数，让小组的同学接着数。三、自主练习3师：请看第一幅图，每个盒子里有几枝？我们可以说是一个十，2盒就是2个十，外面有3枝，就是3个一，合起一共是多少枝？师：谁能上来说一说你是怎样填的？师：说得真好，你能把第二幅图填出来吗？四、自主练习4。师：请小朋友们认真观察，这道题要求我们干什么？师：自己连一连。师：跟同位的小朋友交流一下你的想法？集体订正。五、自主练习5师：请小朋友们看图，先估一估，再说一说学生自已试做，集体订正。六、自主练习6师：现在我们来做个小游戏。请先看书上的图，谁能看懂图中说了什么意思？你会玩吗？跟同位的小朋友玩这个游戏。第三课时课题：100以内数的写法及比较教学内容：课本67页教学目标：1、 学会100以内数的写法2、 会比较100以内数的大小3、 培养学生独立探索解决问题的能力。教学重点难点：数的比较教具准备：实物投影教学过程：一、活动一师：在南极，小朋友们发现了许多动物，想数出它们的数量，并记录下来，让我们一起帮帮他们好吗？出示情境图。师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学生观察教材第12主题图）师：自己数一数三种动物的数量，并把你数的结果记录下来。师：小组说一说，要把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。小组交流后，让学生汇报。师：你为什么这么写？生交流师总结：读数和写数，都从高位起。二、活动二师：谁还能提出问题？师：这个问题问得好！天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样知道的？引导学生讨论回答。4个十比3个十大，所以47比32大。47比40大，32比40小，所以47比32大。抽生答。师：我们可以用“”“32 3247师：根据你数出来的数，你还可以写出其他的比较式吗？生自己写。集体交流三、活动三1、师：请看课本第8页自主练习1，写出计数器上表示的数，并读一读。师：把这三个数比较大小，并用大于号和小于号连结起来。2、师：自主练习2，想一想，填一填。师：认真观察填好的表，你能发现什么？四、活动四师：小朋友，今天你都学到了哪些知识？第四课时课题：自主练习教学内容：课本第89页教学目标：1、 巩固100以内数的意义，会熟练、正确地读写100以内的数。2、 巩固100以内数的比较。3、 会根据具体情况做出合理判断。教具准备：实物投影教学过程：一、 自主练习3师：请小朋友们先认真观察计数器，再填一填，比一比。生独立填写。集体交流二、 自主练习4师：你会算吗？试一试。生独立探索