2019年三年级语文上册第八单元古诗诵读赠刘景文导学案鄂教版.doc

2019年三年级语文上册第八单元古诗诵读赠刘景文导学案鄂教版课题： 古诗诵读 赠刘景文 （一课时）【学习目标】1、能正确、流利地朗读古诗。2、能运用多种方法，如结合注释、看背景图片等理解诗句意思，感受诗人对蜜蜂的歌颂与赞美。3、在理解诗句的基础上背诵并默写。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、熟读古诗。2、苏轼简介。3、作品。资料搜集记录：4、能正确流利地朗读古诗。5、能结合注释简单说说诗句意思，初步感受诗人的情感。6、有什么想知道的问题，请提出来吧！【扬帆】自学展示一：检查自学情况1、小组内互查并简要记录。姓名目标完成情况注音作业完成情况朗读是否正确流利提出有价值的问题评价等级 比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：运用多种方法理解诗句意思，感受诗人的思想感情。1、借助注释、查看背景图片、查看资料等理解诗意。2、小组交流：1）诗意。2）讨论完成：这首诗是苏轼所作，你能说说诗句的意思吗？3、全班交流：（10分钟老师引领）1）诗句的意思。2）是用什么方法弄懂诗句的意思的？ 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：背诵古诗1、自己背。（4分钟）2、互查记载。（2分钟） 姓名项目背诵得分3、集体背诵。自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、你能从诗中体会到作者的情感吗？2、通过本节课学习，你觉得赠刘景文哪一句最打动你？为什么？【思考与延伸】1、 搜集几首苏轼的诗作，好好诵读给爸爸妈妈听听。2、 参加“班级诵诗会”。（自选内容，在夕会时间按报名顺序展示。）3、 我的思考:附送：2019年三年级语文上册第八单元古诗诵读赠刘景文教案鄂教版赠刘景文【教学目标】1、会认“刘、擎”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境。教学课时：1课时教学过程：一、导入1、出示课题：师：同学们，在前面的几篇课文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。你们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？今天，就让我们一起来学习与秋天有关的诗赠刘景文。2、生读课题（齐读）（指名读）。二、教学展示（一）故事铺垫，理解课题。1、师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫赠刘景文。2、板书课题，学生齐读课题。（二）图文结合，画中会意。出示诗歌： 1、 自由读课文2、 师：非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。（出示要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。）师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（ 指名说，板书：荷 菊）3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。4、出示荷花荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖反复读：荷尽已无擎雨盖。5、“菊”字的教学。出示菊花图。师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？理解“傲霜枝”。师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗？反复读“菊残犹有傲霜枝”。对比朗读。书写“枝”字。6、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。出示橙黄橘绿图。师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书：橙 橘 秋之美）所以诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句。书写“记”字。（3） 读中悟情，多元吟诵。师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？1、教师范读。2、学生自由体会读。3、个人比赛读。4、男女生比赛读。5、齐读。6、指导背诵。师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）7、多元吟诵，古诗新唱。师：同学们，老师在课余的时间把这首古诗配上了音乐，然而让这首诗变成了一首歌曲，你们想听吗？欣赏“古诗新唱” “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。 （四）拓展延伸，美在秋天。师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如：杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！三、全文总结师：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。 (齐读后下课) 四、板书设计 赠刘景文 荷 菊 橙：黄 橘：绿秋之美备课素材【教材分析】古诗赠刘景文是宋代文学家、书画家、诗人苏轼所作的一首诵友情的佳作，情真意切，感人肺腑。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。【作者介绍】苏轼（10371101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶 山市 郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与 欧阳修 并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与 黄庭坚 并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与 辛弃疾 并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、 米芾 、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有苏东坡全集和东坡 乐府 等。【与文章相关的资料介绍】相关图片苏轼的诗： 1.水调歌头丙辰中秋明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。念奴娇赤壁怀古 作者：苏轼 8.3(15944人评分)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强虏)故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江 2.念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 江城子乙卯正月二十日夜记梦 作者：苏轼 9.0(9846人评分)十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 题西林壁 作者：苏轼 7.9(9450人评分)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。记承天寺夜游 / 记