2019年三年级语文上册第三单元12海洋是个聚宝盆分层练习湘教版.doc

2019年三年级语文上册第三单元12海洋是个聚宝盆分层练习湘教版 基础题一、圈出加点字正确的读音。慷慨（gi ki） 汹涌（yng yng） 诞生(yn dn）冲垮（ku ku） 蔚蓝（y wi） 匮乏（gu ku）二、将四字词语补充完整，再任选两个各写一句话。无( )无( ) ( )怒无( ) 望( )兴( ) 波涛( )( ) 大( )神( ) ( )穷( )尽 三、照样子写句子。1. 只有善待海洋，它才会给我们更多更好的回报。（用加点词语写一句话） 2. 自古以来，海洋就是人类的食物宝库。（仿写比喻句） 4、 理解词语低廉： 慷慨： 威胁： 望洋兴叹： 五、阅读短文，回答问题。 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常（密切 紧密）。海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给（gi j）予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮堤坝，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。1. 划去括号里不正确的读音或汉字。2. 海洋给人类带来了哪些好处？ 3. 海洋给人类带来了哪些灾难？ 能力题阅读短文，回答问题一罐果酱美埃德加布莱索记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入生活。有一次妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后被煤气公司停了煤气。最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司，我家就会连水也没有了。家里的食品（框、筐）空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助他们（度、渡）过难关。”妈妈正要冲口而出：“我不知道还有比我们更穷的人！”当时外婆正和我们住在一起，她赶紧拉住妈 妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。“伊娃，”外婆说，“如果你让孩子从小就把自己当成一个穷人，她一辈子都会是个穷人。她会永远等待别人的帮助，这样的人怎么能振作起来， 怎么能当上富人呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹妹欢快而自（豪、毫）地带着礼物去帮助“穷人”了。直到今天，拥有3家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。一在文中的括号内选择恰当的字，对的打“”。二按要求改写句子。（1）因为没钱付电费，家里被电力公司停了电。（改成“把”字句）_（2）咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？（改成陈述句）_三用“_”线在文中画出表现家里生活困窘的句子。四“外婆”认为怎样的人是富有的呢？_五选择对下列句子理解正确的一项。（1）她会永远等待别人的帮助，这样的人怎么能振作起来，怎么能当上“富人”呢？ A应该从小就不富装富，这样才能成为富人。B要想成为富人，就不要等待别人的帮助，自己要首先振作起来，努力奋斗。C等待别人帮助的人就会没有出息，穷人就是这样的。（2）一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。 A妹妹在自己的酒店里制作了很多果酱，常常送给她认为需要的人。B妹妹从小养成了善待他人、帮助他人的习惯，她乐于助人。C妹妹不仅自己送别人“果酱”，还带动家人送别人“果酱”。 提升题阅读短文，回答问题。瀑 布 从天山下来的流水，傍在高高的悬岩上。它在向四处观望，寻找出路。 在这没有路的地方，在这高悬的空( )处，流水，你要向哪里流去呢? 流水没有回答，它昂起了头，挥动着手臂，用尽( )所有的力气向前跳起来了 流水朝( )它所选定的方向冲过去，溅起了白色的浪花，散( )发着白色的烟雾，在山岩上发出了生命的叫喊那闪闪的白光，那滚滚的浪花，那不散的烟雾，冲向无底深渊(yun)，摇震着万丈岩石。 呵，你这人世的瀑布，你是生活的象征，斗争的象征，永远不灭的象征!你已经流进了我的心底。1、 给文中画线的字注音。 二、用“_”画出第4自然段中描写瀑布流水的动词。三、用“ ”画出文中排比句。四、读了这篇短文，你有什么感想? _五、把你认为最精彩的语句抄下来。 _六、该怎样理解“你已经流进了我的心底”这句话? _参考答案 基础题一、ki yng dn ku wi ku二、无边无际 喜怒无常 望洋兴叹 波涛汹涌 大显神威 无穷无尽三、略。四、1.只有勤于思考,才能发现大自然的奥秘。2.小兴安岭是一座美丽的大花园。五、1.应该划去“紧密”和“gi”2.海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。3.海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮堤坝，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 能力题1 筐渡豪二（1）因为没钱付电费，电力公司把家里的电停了。 （2）咱们还有一罐自家做的果酱。三第2自然段。四一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。五（l）B （2）B提升题一kng jn cho sn二、冲过去 溅起 散发 冲向 摇震三、呵，你这人世的瀑布，你是生活的象征，斗争的象征，永远不灭的象征!四、略。五、略。六、“我”已被瀑布所象征的那种坚韧深深感染。附送：2019年三年级语文上册第三单元12海洋是个聚宝盆教案湘教版教学目标： 了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是个聚宝盆”。技能目标： 1、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。（承接上文，总领下文的写作手法） 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标: 1、认识保护生态环境的重要性。 2、激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重、难点： 1、理解为什么说海洋是个聚宝盆。 2、认识保护生态环境的重要性。教具准备： 多媒体教学过程： 一、谈话导入： 1、 同学们，通过课外相关资料的阅读，大家对海洋已经有了一些了解，那你眼中的海洋是什么样子的？2、 学生交流。3、 是呀！海洋是生命的摇篮，她孕育着万物生灵，和我们的生活息息相关，今天我们一起深入课文，探索海洋深处的秘密。（学生齐读课题并感悟）二、学习第一部分。 过渡：那海洋和人类的关系到底怎样密切呢？文章哪些自然段写了海洋与人类的关系的？（1-3自然段）1这一段是围绕哪一句来写的？找出中心句。2、 指名回答。3、 思考：文章是从几方面来写的？ 请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受。 【设计意图：新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。让学生默读课文，写批注，是一种很好的教学方法。】 2交流。 两方面 ：（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。 （1）大海慷慨地给予人们什么？（水产品、食盐） 【ppt出示相关图片及课外资料】（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？为什么说是不可缺少的食盐呢？ （3）你能把人们热爱海洋，海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗？（读出人们热爱海洋的语气。板书：热爱。） （4）试读，指名读，自由读。 过渡：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的却是无尽的灾难。 （二）出示：但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难吗？ 【ppt出示海啸的相关图片】（2）这句话应该怎么读？（读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书：敬畏） （3）试读，指名读，自由读。 【设计意图：有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，够读出不同的语气，深入理解课文内容。】 过渡：要是能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？（不能。）从课文中哪个词语看出的？（喜怒无常） （三）出示：千百年来，人们热爱海洋，有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。 （1）“喜怒无常”什么意思？ （2）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？ （3）引读：人们只能“望洋兴叹”。（4） 指导朗读，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。 （5）人们望着海洋会兴叹些什么？发挥想象，完成填空。 出示：海洋海洋，你 ！ 【设计理念：创设情境，让学生在情境中说话写话，在说和写的训练中，发展学生语言，培养学生表达能力。】 1、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的 感叹，一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗？（不是）2、你从哪里看出来的？（引出第四自然段）3、请大家齐读课文的第四自然段。（ppt出示）（1）为什么会有这么大的变化呢？是什么改变了这一切？（2）指名回答（是科学技术改变了一切。）（3）这段话在全文中起什么作用？ （本段在课文中承上启下的作用。）（4）科学的力量如此巨大，那我们在读这段话的时候要读出怎样的感情？ （非常的自豪、喜悦。）4、齐读这一段。二、学习第二部分 过渡：随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，还迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。那么，进入21世纪，人类将从哪些方面开发、利用海洋呢？请大家自读课文的58自然段，分组交流讨论找出答案。1、学生汇报：（1）第五自然的写了人类将从哪些方面开发、利用海洋呢？ 指名回答：可以开发海洋矿产资源。 a.老师边板书边问：海洋中的矿产资源多吗？指名回答。 b.为什么要把目光转向海洋呢？ 引读：由于大陆上的很多资源由于长期的开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。 （师出示能源危机相关资料，生读资料，了解危机。） c.谁还能告诉老师书本上是怎样写人类致力于海洋矿产资源的开发的？ 指名读句子：“如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。” “座座、一艘艘”说明了什么？(ppt出示图片) （开发海洋矿产资源的景象繁荣。）从“大显神威”看出了什么？那怎样读好这段呢？（读出自豪、喜悦。）d.集体读这一段。 （注意：在学习这一部分时，我们不仅找出从哪方面去开发和利用海洋，而且还知道这样做的原因，接下来，就按照这样的方法，学习68自然段。同时，还注意用好手头的资料，做到证据充分、用力。）（2）向海洋索取高蛋白食品(ppt出示图片)a“由于人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上来自海洋”。b学习土地荒漠化资料(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)c朗读第6自然段。（转忧为喜）（3）利用海水发电（出示“能量的源泉”）a“潮汐发电站价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)b观看世界上第一座潮汐发电站的相关图片及资料。c朗读第7自然段。（梦想成真的喜悦）（4）淡化海水（出示水荒资料）a“用海水淡化缓解水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)b观看淡化海水图及成就。（5）建设海底城市a“在海底建设城市”(人口增长，拓宽生存空间)(ppt出示图片)b朗读第8自然段。（流利、明白）（师在授课过程中随机板书）能源 危 机 开发海洋矿产资源食物 匮 乏 索取高蛋白食品能量 浪 费 利用水力发电缓解 水 荒 淡化海水 生存空间狭小 建设海底城市2、师：你还能结合自己平时的学习与观察，说说海洋中还有哪些资源可利用吗？ 生：海洋中有许多的金、银、铜、铁。 生：海洋中有大量的食盐。 生：还有丰富的化学元素。 （师出示补充资料）小结：的确，海洋就像个“聚宝盆”，给人类带来许多财富，也给人类带来了许多希望。而人类开发利用海洋也取得了可喜的成绩，下面请大家欣赏一组人类开发利用海洋的图片。（配乐欣赏，师配解说）三、学习第三部分，激发情感，落实行动。1、老师相信有科学技术作坚强的后盾，人类开发利用海洋的前景一定十分广阔。但与此同时，老师不禁想问大家海洋她一定能够成为人类未来的希望吗？请大家看这样几张图片。 图片1：海面漂着大量石油。 图片2：海豚尸体漂浮海面。 图片3：人类大量捕杀海洋生物，海水大片被染成红色。2、同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？ 生：人类真是太可恶了，怎能破坏人类自己的希望呢？ 生：人类啊，赶快醒悟吧！请不要将你的罪恶之手伸向海洋。3、小结：人类要开发、利用海洋，首先必须 ,只有这样 4、齐读课文最后一个自然段。5、同学们，海洋存亡，匹夫有责，痛定思痛只有一句话： a：海洋21世纪的希望。 b：万语千言只为大家谨记： c：海洋21世纪的希望。6、下面，请大家设计一条保护海洋的宣传口号，让全世界，全人类共同来保护海洋。 a：保护海洋就是保护人类自己。 b：海洋2