2019年三年级语文上册第四单元18吃水不忘挖井人教案北京版本.doc

2019年三年级语文上册第四单元18吃水不忘挖井人教案北京版本【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。【教学难点】初步懂得饮水思源的道理。【教学方法】中年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。【课前准备】1、学生自学生字，并总结识记方法。2、搜集有关毛主席的小故事。3、制作介绍毛主席革命历程的课件。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、 创设情境，导入新课1、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。2、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、 整体感知，自主识字1、自由读文，掌握字音。同桌互相合作，认读音节。出示“我会认”。2、自主实践，识记生字。请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。3、自主探究，领悟汉字特点 。老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。三、游戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。第二课时一、复习检查1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。2、口头扩词。井(井台)(井口)(井水) 命(革命)(救命)(生命)念(挂念)(想念)(念书)二、 读题质疑1、出示课题：吃水不忘挖井人2、读了课题你想知道什么?“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。三、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?出示句式 ：(什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方)学生练习说话。3、指名读第二句。“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。(放映有关毛主席革命里程的课件)毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。4、齐读第一自然段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。附送：2019年三年级语文上册第四单元古诗诵读舟夜书所见导学案鄂教版课题： 古诗送的： 舟夜书所见（一课时）【学习目标】1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。2、通过诗句展开想角。3、背诵、默写诗文。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、读通诗文，自学生字。检测一下吧！舟夜书所见（ ）月黑见（ ）渔灯，孤光一点萤（ ）。 微微风簇( )浪，散（ ）作满河星。2、诗文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴3、查字典，给作者的名字注上拼音。4、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。推荐书目诗词精品名家编注【扬帆】 自学展示一：读通诗文，自学生字。 以下方式可供选用：比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读古诗以下方式可供选用：比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：查字典，给作者的名字注上拼音。自学展示四：再读诗文，没有读懂的地方作上记号。（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。推荐书目诗词精品名家编注认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场读诗大赛吧！读字正确的为胜。2、诗人看到了哪些景色让你印象深刻？请在古诗中画下来：【起航】1、探究：诗人为我们描绘了什么样的情境呢？第一步：理解 “一点萤”、“满河星”的意思：（ ）第二步：反复读课古诗，渔灯从的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。第三步：配乐美读诗文。2、你能根据提示将古诗背下来吗？舟夜书所见月黑见（ ），孤光一点（ ）。 微微风( )，散作满河（ ）。3、摘抄优美诗句，体会这样写的好处。摘抄： 好处： 【扬帆】 自学展示一：探究：诗人为我们描绘了什么样的情境呢？第一步：理解 “一点萤”、“满河星”的意思：（ ）第二步：反复读课古诗，渔灯从的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。第三步：配乐美读诗文。自学展示二：背诵古诗展示方式可选用：画背诵提示图，看图示试背诵做“原文填空”，试着背诵自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、诗人为我们描绘了什么样的情境呢？2、小组内互查背诵。【思考与延伸】（1）要求学生试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。师巡视、评价，挑选最好的作品剪贴后让大家欣赏，把画送