2019年三年级语文下册第三单元9少年王勃教案1苏教版.doc

2019年三年级语文下册第三单元9少年王勃教案1苏教版教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了藤王阁序这样的千古名文。教学难点：理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学准备：生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。教学时间：三课时 第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。教学过程：一、揭示课题1 板书课题：少年王勃学生齐读2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文藤王阁序。请同学们自己来学学课文。二、初读课文1 自读课文2 检查南昌滕王阁整修一新宴会都督邀请一篇文章凝视秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。指名领读、开火车读、齐读。3 分小组读课文。4 分段读课文（读后评议）5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝三、学习生字：探昌篇章突读共绝 第二课时教学要求：围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。教学过程：一、复习导入课文讲了谁？他是怎样的一个人？指导读好第一自然段板书：很有才气二、围绕“王勃很有才气”学习课文1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。（小组讨论学习）2 全班讨论交流相机出示：一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“奇才，真是奇才！”王勃写的这篇藤王阁序名文。3 藤王阁序中的哪一句诗写得最好？出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。学生齐读。这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。4 指导学课文的第三自然段。正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。三、齐读全文 第三课时教学要求：练习背诵课文；完成练习。教学过程：一、齐读全文二、背诵第三段。（出示投影片）看图指名背、齐背三、练习背诵第四段四、补充练习1 组词篇（）绝（）诵（）思（）遍（）决（）通（）恩（）2 填合适的词（）的云霞（）地飘荡（）的秋景（）地飞翔五、完成习字册上的词语书写附送：2019年三年级语文下册第三单元9少年王勃教案2苏教版教材分析：这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。学情分析：学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇滕王阁序的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。一、揭示课题1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃）2、简介王勃3、王勃写的滕王阁序非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样滕王阁序的呢？我们学完课文就知道了。二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。1、自读课文，要求：读准字音。2、想一想：哪个词可看出王勃写的滕王阁序非常有名？三、检查自学情况。1、认读生字词。南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝藤王阁序千古传诵2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的藤王阁序非常有名？3、理解“千古传诵”一词四、学习第一、二节王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？1、自由读1、2 段2、交流（1）“探望”还可怎么说？（2）简介藤王阁。学“阁”。理解：整修一新。（3）都督为什么请王勃参加宴会/（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）五、学习生字六、指导写字第二课时教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学过程：一、精读第三段1 （指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？2 课文中是怎样描写的？自由读，画出你认为比较的句子。3 交流（1）读词（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡*这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？*读第三自然段*指导背诵二、精读第四段1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）（1）理解句意（2）这句话好在哪？（3）指导朗读2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？3、交流（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能胸有成竹（3）理解“胸有成竹”，并造句。（4）于是王勃板书：文思如泉、笔走如飞文思如泉：指写文章的思路像什么？笔走如飞：动作表演4、指名读最后一句话你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？什么是奇才？（板：拍案叫绝）如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）5、指导背诵三、小节读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：腾王阁序千古传诵奇才）四、学习生字五、指导写字第三课时一、复习1、说笔顺2、读写词语南昌庆贺才气文思如泉宴会叫绝秋景笔走如飞二、通读全文，