2019-2020年二年级上册第2课《水乡歌》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第2课水乡歌word教案一、项目目标：1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语的重读，并能熟读成诵。2、 梳理积累叠词量词。3、正确认读二类字，认识“欠”字旁 ，并能够规范书写带有“欠”字旁的生字。能够根据偏旁区分形近字“杨”和“扬”。二、教学过程：1、检测二类字，扫除字词障碍。游戏：1、全班同学以开火车朗读的形式，认读二类字组词检查学生的对二类字的认读情况。3、 根据小组认读情况，评出优胜小组进行表扬。4、 教师重点指导： 湖是三点水旁，教师可引申带有三点水旁的字。 渠和桥都是木字旁，表示的意义相同，但是位置不同，写法不同。 片字的笔顺。2、指导朗读，理解课文大意。（1）、播放课件，学生跟读，学生初步感知课文内容。（2）、小组分自然段朗读全文。感受、想象水乡独有的特点和水乡人的美好生活，把字音读准，正确断句。例：水乡/什么多？(“什么”重读。)水多。（“水”重读。）千条/渠，（“千”重读，突出“多”。）万条/河，（“万”重读，突出“多”。）湖塘/一个/连/一个，（“连”重读，突出“多”。）处处/绿水/扬/绿波！（“绿水、绿波”读出水乡的美。）（3）想一想，编一编，你的家乡什么多？请仿照课文写一首小诗，并有感情的读一读。我的家乡什么多？我的家乡 ， 千 ，万 ，三、我会填上合适的词。一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）渠 一（ ）小河一（ ）桥 一（ ）白帆 一（ ）船 一（ ）湖塘 附送：2019-2020年二年级上册第2课火红的枫叶word教案教学目标：1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2、进行说说练习。3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学重难点：1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学准备：课件演示。学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。教学过程：一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。师：齐读课题读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。二、初读课文：师：读课文（自由读）1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？ 三、细读课文：（小声自由读）读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？课文有几个自然段？1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）用动作大字，什么叫寻找。仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。用火红的（）进行词语搭配。师：火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2学习第二段（自由读）思：读后你知道了什么？理解“然而”一词的意思。读出小作者在不停地找的感情。（练读指名）3学习第三段（师读）思：你从老师的读中体会到了什么？（高兴）学生自由读。你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。四、进行说话练习：补充A、比（）还红。比（）还红。B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？可以在九月十日说给老师听一听。六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）七、齐读全文（激情饱满的读课文）八、动手拼一拼 用小组采集的树叶进行拼图并参观。九、小结：师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们