2019年二年级下册认识图形练习题.doc

2019年二年级下册认识图形练习题一、 填空题1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里 （ ）3、数一数下图有()个正方形, 有()个 4、在下面的图形里加一条线段, 把它分成一长方形, 有()个直角 正方形和一个三角形 1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。2、一个长方形中有（ ）个直角，两块手帕有（ ）个直角。3、三角板上有（ ）个角，其中最大的那个角是（ ）角，最小的角是（ ）角。4、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。5、请你给右图的角的各部分填上名称。 6、7、画一画。分别画一个直角，一个钝角，一个锐角（1） 一张正方形纸有4 个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案？画一画。 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角（2） 试一试，在下面的图形中画上一条线段，使这个图形达到下面的要求。图中有6个直角。 图中有5个直角。 图中有4个直角。 图中有3个直角。 左边图中有（）个直角。有（ ）个锐角，（ ）个钝角二、选择题1、三角板上的直角与黑板上的直角比( )(1)黑板的直角大 (2)三角板的直角小 (3)两个一样大2、把一个角放在放大10倍的放大镜下观察，这个角的大小会（ ）。（1）扩大10倍 （2）大小不变 （3）缩小10倍三、我会判断。（对的打“”，错的打“”。）1、直角是角中最大的角。 （ ）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）3、角有3个顶点和3条边。 （ ）4、直角没有顶点。 （ ）5、扇子有3个角。 （ ）6、直角不是角。 （ ）7、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）8、角的大小与边的长短没有关系。 （ ） 9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ）10、小刚身高125厘米。 （ ）11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）四、在方格纸里分别画一个直角三角形，长方形，正方形，平行四边形。五、列竖式。238+254= 582-326= 300-181=验算二年级下册数学角的认识检测试题一、 判断题( 18分 )用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画, 哪个不是画二、 填空题(第1小题 10分, 2-5每题 18分, 共 82分)1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出2. 在下面的图形中各有几个角? 3. 下面的图形里有几个直角?4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形加线后的图形中有( )个直角5. 下图中( )个直角认识角小练习一、下面的图形哪些是角？请打“”，不是请打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二：填一填 1一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。请写出角各部分的名称。 2锐角比直角（ ），钝角比直角（ ）。三、以下各角分别是什么角，请标上各个角的名称。 四，数一数，下面图形中各有几个角？（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角五、画一画，以给出的三个点为顶点，画三个角。分别画一个直角，一个锐角一个钝角。六、找一找，下列图形有几个直角，标出直角“（）”。七、将正确答案的序号填在括号里1、在有余数的除法中，除数应比余数( )。 (1)大 (2)小 (3)一样大2、与东南方向相反的是( ) (1)东北 (2)西北 (3)西南3、三角板上的直角与黑板上的直角比( )(1)黑板的直角大 (2)三角板的直角小 (3)两个一样大4、把一个角放在放大10倍的放大镜下观察，这个角的大小会（ ）。（1）扩大10倍 （2）大小不变 （3）缩小10倍附送：2019年二年级下册认识角教案 燕山小学 黄轶教学目的：1、 使学生结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角并认识到角有大小，体会到两条边叉开的越大角就越大，会想办法比较角的大小。2、 在学生认识角的过程中，体会数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。教学重点：结合生活情景初步认识角，通过学生的操做活动加深对角的认识。教学难点：体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索用不同的直观方法比较角的大小。教学准备：学生：三角板、两根小棒、圆形纸、长方形纸若干张教学过程：一、 导入板书：角。师：这是什么字？”看到角“，你想到了什么？今天学的既不是小朋友刚才说的元角分中的“角”也不是牛角的角， 而是数学中的一种平面图形。二、 新授（一） 、感知角1、想象一下“角”这种图形会是什么样子？能把它画下来吗？2、教师巡视，把学生画的角展示在黑板上。师：角到底是什么样的呢？请看电脑： 课件显示剪刀、三角尺、闹钟、人民币，逐一抽象出角的图形。这些图形就是角。谁来说说角是什么样子的。看着图形，说说刚才小朋友都画对了吗？现在你知道角是什么样子了吗？请学生在纸上再画一个角。（同桌互相检查） 3、引导学生说出生活中见到的角。让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。（国旗上面有角，少先队队旗上面有角，房屋的山墙上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盗门上面有许许多多的角）4、找一找下面图形中有几个角（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角师：三角形有三条边三个角，想想四边形有几条边，几个角？谁能一口气接下去说说五边形、六边形、七边形有几条边，几个角？这样能说完吗？能用一句话概括出来吗？（二）、介绍角各部分的名称。师：刚才我们已经知道了角的样子并找了角，那你能折出一个角吗？请学生一张圆形的纸折出一个角。 感觉一下：角的这个地方是怎样的？（尖）用尖尖的地方搓一搓自己的手心。 再摸摸两边又是怎样的？（直） （师根据学生折的角板演角。） 问：尖尖的叫什么？直直的叫什么？（指导看书） 板书： 顶点、边课件演示：由点引出两条射线的过程。尖尖的叫顶点，引出的两条直直的线叫边。并显示名称和角的符号。（三）、动手操作：1、通过动手操作，让学生理解角的大小与什么有关我们来做一个玩剪刀的游戏。看你能发现什么？用剪刀摆出一个角，角变大，再变大，再变大。变小再变小。 通过玩游戏你知道了角的大小与什么有关？ （3）、A、刚才小朋友摆出了两个这样的角。说说大小如何？B、请小朋友在本子上画一个角，然后摆边延长，角的大小怎样。C、再把边缩短你，角的大小又怎样？（4）、电脑演示，角的大小与两边的张开有关；有的说角的大小与两边的长短无关。小结：角的大小与两边的张开有关；有的说角的大小与两边的长短无关。2、角的大小比较。（1）练习：课件出示四个大小不同的角。谁能一眼看出哪个角最大，哪个角最小呢？剩下的两个角谁大，有什么办法能比较它们的大小。（四） 提高题师：（讲述蓝猫进洞探险的故事）看到了这样几个字母：NMT。原来这是