2019年二年级数学上册 统计与可能性导学稿2 人教新课标版.doc

2019年二年级数学上册 统计与可能性导学稿2 人教新课标版课型：新授课 课题： 统计与可能性 主备人： 审稿人：数学组教学内容：课本第9899页。教学目标： 1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据 2使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 3.使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。 4培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点： 学习数据的收集和整理，认识方块统计图。教学难点：感受事件发生的不确定性和可能性。教学过程：一、预习检测 （5分钟） 1请同学看图：森林动物学校正在举行班长竞选，刚才，小松鼠、小猴、小兔都参加了班长竞选，你觉得哪个小动物有可能当班长，学生自由发表意见。 2你们觉得小猴、小松鼠、小白兔都有可能当班长，究竟谁能当上班长呢。 3全班学生投票选举，用“”统计。 请学生们公布统计的结果，说说当选班长的是谁。 4小结： 在这次竞选中，事先我们觉得这三种小动物都有可能当选班长，经过统计之后，我们知道竞选成功的就只有一个。二、合作探究 （10分钟） 1教学例题（以小组为单位） (1)请学生看前面，这里有三个盆：1号盆、2号盆、3号盆。 从1号盆里任意摸出一个球，一定是红球吗?为什么? 从2号盆里任意摸出一个呢?从3号盆里呢? 小组讨论，从一号盆开始。 (2)汇报讨论结果。 看1号盆，从里面摸出的一定是红球吗?为什么?二号盆、三号盆呢?(依次板书；一定、可能、不可能) (3)验证： 指名学生摸1号盆中的球，摸出3个后，说一说；如果继续摸下去，结果会怎样? 2号盆，摸出3个后提问：如果继续摸下去，能摸到红球吗?有可能摸出什么球?为什么? 3号盆同上。 (4)小结： 刚才同学们通过讨论并实际验证知道了：1号盆里只有红球，摸出来的一定是红球：2号盆里没有红球，摸出来的就不可能是红球，3号盆里有红球，也有黄球，摸出来的就可能是红球，也可能是黄球。三、交流展示（8分钟） 完成第98页试一试。 (1)出示转盘，说说上面有哪几种颜色。 (2)请小组同学按顺序每人试着转一转，一边转一边说出指针停在哪种颜色上。一个人转的时候，其余观察。 说明：像这样事先不能确定的事，我们应该说，转动指针后，指针可能停在也可能停在还可能停在四、课堂小结（2分钟）五、检测反馈（10分钟） 完成想想做做第1、2、3题。 六、拓展延伸（5分钟）想一想生活中哪些事是一定会发生，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢?你能举出一些例子，用“一定、可能、不可能”说一说? 教学反思：附送：2019年二年级数学上册 统计与可能性导学稿3 人教新课标版课型：新授课 课题： 统计与可能性 主备人： 审稿人：数学组教学内容：田园风光-课本第102103页。教学目标： 1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据 2使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 3.使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。 4培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点： 学习数据的收集和整理，认识方块统计图。教学难点：感受事件发生的不确定性和可能性。一、预习检测 （5分钟） 这几天的天气真不错，在市郊有这么一处美丽的村庄，那里可有意思了。这节课我们一起去那里欣赏那美丽的田园风光。(板书课题)二、合作探究 （10分钟） 1(1)这里有一片很大的果园，你知道这里种了些什么果树吗? (2)提问：这里有32棵苹果树，共4行，你能算出每行有几棵吗? 2接着有一处蜂园，在这里有许多小蜜蜂。 这些蜂箱是怎样放的?你能根据图中所示编出一道题吗?3养兔场。 这里养了几种兔子?每种兔子有几只?你能求出灰兔的只数吗?还可以提出些什么问题?小组交流解答。 4养猪场： 提问：养猪场在果园的哪面?养了哪些猪?大猪有几栏，小猪有几栏?每栏各有几只? 知道了这些信息，你可以解决哪些问题?(交流后解答。) 5耕地。 提问；有几块耕地?如果耕一块地用8分钟，1小时能耕完这7块地吗? 学生讨论解答。 全班交流。(多种方法均可。) 6学生过河。 提问：有多少个学生?每次可以乘几人? 想一想；如果按这样计算，要几次才能全部过河?为什么?你还可以提出哪些问题呢?三、交流展示（8分钟）自合探究里的六个问题让学生一 一计算，并在全班交流。四、课堂小结（2分钟）在美丽的村庄里，我们看到了许多城市中没有的事物，也发现了利用数学知识可以解决许多