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文档简介
1 / 4 生物与环境 生物与环境 教学目标 1、了解种群、群落、植被的概念 2、了解天气和气候的涵义,气温、降水和降水量的概念,季风的涵义和成因 3、解纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响 4、生物因素的概念、生物系统的概念、成分和生态平衡、食物链和食物网 重点 难点理解种群、群落;天气、气候、生态系统;食物网;生态平衡等 教学过程: 1、种群、群落、植被的概念 种群是生活在一定区域的同种生物个体的总和 群落是生活在一定区域的全部生物个体的总和 5、天气、气候的涵义 某个地区在较 短的时间里的大气状态及其变化,叫天气 一个地区多年的天气特征,叫气候 6、气温(最高气温、最底气温、平均气温;日较差、年较差) 降水和降水量的概念,季风的含义和成因 2 / 4 7、理解纬度位置(受热不均)、海陆分布、地貌(垂直变化、水平差异)对气候的影响 8、理解我国气温( 6 个温度带)和降水的特点 降水特点:一是大部分地区降水比较丰富,二是各地降水量差别很大,三是具有明显的季节变化,且年际间也不稳定 9、理解生态因素的概念,生态系统的成分,食物链和食物网 生态因素(生物因素和非生物因素:阳光、温度、水 、空气、土壤) 10、掌握生态系统的概念 11、了解进行生态系统成分调查的方法、 12、了解生态平衡的概念,理解保持生态平衡的意义 处于生态平衡的生态系统具有特点: 1、生产者、消费者、分解者的种类和数量保持相对的稳定 2、具有比较稳定的食物链和食物网 3、各组成成分之间,物质和能量的输入和输出保持相对平衡 例子:室温 20 左右的夏季,在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等,然后用一块玻 璃盖上,设法使玻璃缸完全封闭,将它放在窗台上,在3 / 4 密闭后的一段时间内,整个装置、 A、是一个生态系统,质量保持不变 B、是一个生态系统,质量逐渐增加 c、不是一个生态系统,质量保持不变 D、不是一个生态系统看来,质量逐渐增加 解析:生态系统是指生物群落与它所处环境中的非生物因素的总和。在密闭的玻璃缸,含有单细包绿藻和金鱼藻(生产者)、扁卷螺(消费者)、泥沙和水中的分解者,他们组成了一个生物群落,阳光(窗台上有光照)、空气、水等属于非生物因素,因此该装置是一个生态系统。在装置中虽然各种生物都在进行新陈 代谢,生物间在不断进行物质和能量的传递,但由于玻璃缸处于密闭状态,内外物质不能交换,因此整个装置的质量保持不变。 板书设计 课后小结 种群、群落、植被 天气、气候 气温、降水和降水量、季风 纬度位置、海陆分布、
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