生物必修三教学计划

1 / 8 生物必修三教学计划 生物必修三教学计划 新的学期开始了，我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下： 一、设计新的课堂教学模式 课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲 课堂教学的模式：预习检测 情景引入 目标展示 学案导读 自主学习 思考体验 合作探究 迁移应用 二、强化基础知识教学。 高考主要 测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。 三加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习2 / 8 习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学 生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。 四加强对新课程标准和高考试题分析研究。 要结合教材对新课程标准作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，高考命题是依照新课程标准中的内容和要求；因此我们一定要杜绝轻视新课程标准，或仅仅了解其中的知识要求，其他要求一概不看的错误做法。高考试题体现着高考的要求和动向，高二教师 要从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高考命题的方向和规律。 五具体的教学进度 章节 课题 课时数 周数 第 1 章 人体的内环境与稳态 总计 8 课时 3 / 8 第 1 节 细胞生活的环境 3 课时 第 1-2 周 第 2 节 内环境稳态的重要性 3 课时 单元训练与测试 2 课时 第 2 章 动物和人体生命活动的调节 总计 15 课时 第 1 节 通过神经系统的调节 3 课时 第 3-6 周 第 2 节 4 / 8 通过激素的调节 3 课时 第 3 节 神经调节与体液调节的关系 2 课时 第 4 节 免疫调节 3 课时 单元训练与测试 3 课时 第 3 章 植物的激素调节 总计 7 课时 第 1 节 植物生长素的发现 3 课时 5 / 8 第 7-8 周 第 2 节 生长素的生理作用 2 课时 第 3 节 其他植物激素 2 课时 期中考试 3-4 课时 第 4 章 种群和群落 总计 14 课时 第 1 节 种群的特征 2 课时 第 9-12 周 第 2 节 6 / 8 种群数量的变化 3 课时 第 3 节 群落的结构 3 课时 第 4 节 群落的演替 3 课时 单元训练与测试 3 课时 第 5 章 生态系统及 其稳定性 总计 14 课时 第 1 节 生态系统的结构 2 课时 7 / 8 第 13-17 周 第 2 节 生态系统的能量流动 2 课时 第 3 节 生态系统的物质循环 3 课时 第 4 节 生态系统的信息传递 2 课时 第 5 节 生态系统的稳定性 2 课时 单元训练与测试 3 课时 第 6 章 8 / 8