2019年二年级语文上册 第一单元 2《长眼睛的小树》教案2 （新版）鄂教版.doc

2019年二年级语文上册 第一单元 2长眼睛的小树教案2 （新版）鄂教版教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、 小组合作学习。3、 汇报交流。四、深入感悟：1、 指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、 全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备： 生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、 想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1、填空。快乐的（ ） 活泼的（ ）明亮的（ ） 漂亮的（ ）2、朗读全文。3、预习第三课。板书设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐） 唱歌附送：2019年二年级语文上册 第一单元 古诗诵读游子吟教案 （新版）鄂教版教学目标知识目标1、 正确认读“吟、慈、线、临、缝、恐、晖”这6个生字，并学习在语言环境中正确使用。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、逐步培养学生多读自悟古诗的能力；能够读出古诗的韵味。情意目标在诵读古诗的的基础上，体会到母亲对孟郊的爱和诗人对母亲的深情。教学重难点1、 正确认读6个生字。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。策略诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国的命脉。因此，指导学生背诵古典诗文，对于培养他们学习语文的兴趣，使他们从小热爱祖国的语言文字，提高他们的语言能力和文学素养是大有益处的。方式手段生字词卡片、田字格小黑板，磁带，录音机。板书古诗诵读游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。教学反思武汉市育才小学个性化教学调整一、导入激趣 在一年级的诵读课上，我们读过一篇文章名叫妈妈，大家还记得吗？讲了一个什么故事呢？ 二、整体感知，熟读成诵过渡语：50年后，孟郊写下了一首诗游子吟，表达了他对母亲的爱。这首古诗一直流传至今。我们今天就来读读这首诗吧！1、教师示范读2、学生自由读，遇到不认识的字了，自己用喜欢的方式来认一认，读一读。看谁最快把这首古诗读通。3、反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：后鼻音：吟、临，平舌音：慈、4学习前四行。诗人孟郊一生穷困，四处奔波，去无法实现自己的志向，最让他怀念的是远行前母亲为他一针一线缝补衣服的情景。学生自由读。指名读，说说听了他的朗读，你有什么新的感受？慈祥的母亲把为自己儿子赶制的新衣服做得扎实些，他真担心儿子此去就难得回来，一定要把儿子的衣服做得扎实些，可他又多么希望儿子能早些回来，真是“儿行千里母担忧”啊！了解了这些，再读一读，你一定会有更多地感受。（四人小组互相练读）集体交流5学习后两行。缝制衣服在同学们的眼里可能只是小事，可母亲对我们的爱就蕴含在这一件件小事中。在日常生活中，你感受到了吗？（学生谈生活中母亲对他的关爱）母亲为我们做了这么多，你想对他说些什么呢？（学生说出心中想对母亲说的话）（出示后两句诗）诗人孟郊也有一句话送给天下所有的母亲。范读。儿女们的小草般的微波孝心，怎么报答得了母亲春天般的恩情呢！如果你和诗人有同样的感受，就放声去读，去歌颂伟大的母亲吧！自由读、指名读、全班读。6、比一比，看谁能读出诗歌的韵味来？（自由练读，个别指导，分组指导