2019年二年级语文上册稻草人穿衣服教案长春版 .doc

2019年二年级语文上册稻草人穿衣服教案长春版教学目标：知识目标：1、初读课文，初步感知课文内容。认识14个生字，掌握一个多音字“系”。2、再有感情朗读课文的基础上深入理解课文内容。 能力目标：1、培养学生的识字能力。2、培养学生的朗读能力及理解能力。 情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物教学重点：鼓励学生运用多种方法识字，培养小组合作学习的能力。教学难点：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。课前准备：生字卡片、稻草人的简笔画及稻草人相关的图片。教学过程：一、 趣味导入1、 小黑板出示稻草人，问：同学们认识他吗？（根据孩子的回答板书：稻草人）快和它打声招呼吧！你们知道稻草人是干什么的吗？见过稻草人穿衣服吗？今天我们就来学习杨红樱的一篇童话故事稻草人穿衣服，一起看看穿上衣服的稻草人是什么样子。2、 认识“稻”，说一说你是怎样记住的。二、 初知课文1、 师范读课文，生注意听准字音。2、 大声的朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、 汇报三、自主识字1、自由读文，一边读一边圈画生字，标注自然段2、认读生字，圈记不认识的字。3、小组内交流识字。4、检查合作识字情况（小老师领读、开火车读）四、学习课文，巩固识字1、学习课文1、2自然段，认识“啰”师：老师给题目装饰一下（课题后加上“啰”）看看变成什么句了？会读吗？我能感受到你的兴奋，再加上一句两句连起来你还能读好吗？（一句比一句强烈）齐读。2、 学习3、4自然段，认识“叽”、“喳”、“消”、“息”（1） 师：稻草人穿上了漂亮的衣服，很快这个消息就传开了？是谁传开的？怎么传开的？（2） 认识“叽”、“喳”，怎样记住？（3） 师：麻雀们就这样叽叽喳喳，喳喳叽叽地把稻草人穿衣服的消息传向了（生接四面八方）（4） “四面八方”是什么意思？说明什么？能读好这句吗？（齐读）（5） 这样来自四面八方的麻雀就都得到了这个消息（6） 学习“消”、“息”什么是消息，你能用它说句话吗？（7） 听到这个消息其他麻雀是怎样做的？指读第4段。3、 学习5、6段，认识“扣”、“紫”、“系”、“结”（1） 麻雀们到底是怎样装扮的呢？它们先装饰了什么？谁找到了给大家读一读。（2） 学习“扣”，形声字。你们的衣服上有扣子了吗？说一说你的扣子吧！（3） 稻草人的口子是什么样的，认读“紫”，怎样记住它（小幺到此一游）,师贴扣子，这扣子是怎么来的？体会“衔”。（4） 能读好吗？指名读5、6段4、 学习7、8段，认识“系”、“结”师：麻雀们放完扣子，接着做了什么？（1） 学习“系”、“结”，什么是“神气”，能读好吗？（2） 麻雀们又是怎样做的？用书上的话说一说。5、 学习911段，学习“装”、“插”、“楂”（1）、为什么还不满意，从哪里看到的。（2）、师：在衣袋里装什么啦？认读“装”（壮士穿新衣）（3）、生汇报，师板画。学习“楂”（与“喳”对比记忆）“插”（千手入臼）6、学习12、13段，认识“帽”师：这群爱美的小麻雀们装点完衣服最后还要装扮帽子，它们又是怎么说的？怎么做的？默读12、13段。（1）、学习“帽”形声字（2）、你见过什么样的帽子，麻雀们给稻草人戴上了什么帽子呢？（3）、生汇报，师贴小麻雀（4）、这是一顶什么样的帽子？理解“最”五、巩固识字认读词语六、总结喜欢这个故事吗？喜欢文中的小麻雀吗？希望同学们能像小麻雀一样给别人带来美丽的同时也给自己带来快乐。板书设计： 稻草人穿衣服 生 字 小黑板（简笔画稻草人）附送：2019年二年级语文上册稻草人穿衣服教案长春版教学目标：知识目标：1、初读课文，初步感知课文内容。认识14个生字，掌握一个多音字“系”。2、再有感情朗读课文的基础上深入理解课文内容。 能力目标：1、培养学生的识字能力。2、培养学生的朗读能力及理解能力。 情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物教学重点：鼓励学生运用多种方法识字，培养小组合作学习的能力。教学难点：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。课前准备：生字卡片、稻草人的简笔画及稻草人相关的图片。教学过程：一、 趣味导入1、 小黑板出示稻草人，问：同学们认识他吗？（根据孩子的回答板书：稻草人）快和它打声招呼吧！你们知道稻草人是干什么的吗？见过稻草人穿衣服吗？今天我们就来学习杨红樱的一篇童话故事稻草人穿衣服，一起看看穿上衣服的稻草人是什么样子。2、 认识“稻”，说一说你是怎样记住的。二、 初知课文1、 师范读课文，生注意听准字音。2、 大声的朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、 汇报三、自主识字1、自由读文，一边读一边圈画生字，标注自然段2、认读生字，圈记不认识的字。3、小组内交流识字。4、检查合作识字情况（小老师领读、开火车读）四、学习课文，巩固识字1、学习课文1、2自然段，认识“啰”师：老师给题目装饰一下（课题后加上“啰”）看看变成什么句了？会读吗？我能感受到你的兴奋，再加上一句两句连起来你还能读好吗？（一句比一句强烈）齐读。2、 学习3、4自然段，认识“叽”、“喳”、“消”、“息”（1） 师：稻草人穿上了漂亮的衣服，很快这个消息就传开了？是谁传开的？怎么传开的？（2） 认识“叽”、“喳”，怎样记住？（3） 师：麻雀们就这样叽叽喳喳，喳喳叽叽地把稻草人穿衣服的消息传向了（生接四面八方）（4） “四面八方”是什么意思？说明什么？能读好这句吗？（齐读）（5） 这样来自四面八方的麻雀就都得到了这个消息（6） 学习“消”、“息”什么是消息，你能用它说句话吗？（7） 听到这个消息其他麻雀是怎样做的？指读第4段。3、 学习5、6段，认识“扣”、“紫”、“系”、“结”（1） 麻雀们到底是怎样装扮的呢？它们先装饰了什么？谁找到了给大家读一读。（2） 学习“扣”，形声字。你们的衣服上有扣子了吗？说一说你的扣子吧！（3） 稻草人的口子是什么样的，认读“紫”，怎样记住它（小幺到此一游）,师贴扣子，这扣子是怎么来的？体会“衔”。（4） 能读好吗？指名读5、6段4、 学习7、8段，认识“系”、“结”师：麻雀们放完扣子，接着做了什么？（1） 学习“系”、“结”，什么是“神气”，能读好吗？（2） 麻雀们又是怎样做的？用书上的话说一说。5、 学习911段，学习“装”、“插”、“楂”（1）、为什么还不满意，从哪里看到的。（2）、师：在衣袋里装什么啦？认读“装”（壮士穿新衣）（3）、生汇报，师板画。学习“楂”（与“喳”对比记忆）“插”（千手入臼）6、学习12、13段，认识“帽”师：这群爱美的小麻雀们装点完衣服最后还要装扮帽子，它们又是怎么说的？怎么做的？默读12、13段。（1）、学习“帽”形声字（2）、你见过什么样的帽子，麻雀们给稻草人戴上了什么帽子呢？（3）、生汇