2019年人教版一年级数学下册六单元教案.doc

2019年人教版一年级数学下册六单元教案一、单元教材分析识字6展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天”。让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。画家乡是让学生感受“今天”。让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，诗歌快乐的节日是让学生展望“明天”。让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。 这是一组实施“美育”的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，接受美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。二、教学目标1、认识66个生字，会写30个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。4、引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。三、教学重、难点1、识字、朗读2、增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。四、教学措施及手段1、利用卡片、课件等多种形式学习生字。2、创设情景，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是本课识字教学的好途径。 3、通过影像资料等，增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。识字6【教学目标】1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学目标】1.识字，写字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。【教学准备】生字卡片，课件或挂图，小黑板。【教学时数】两课时第一课时一、激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？二、学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到美丽的大海边，你看到了什么？ 2.多种形式朗读，将数量词用直线勾出。3.激趣识字。4、播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。5.学生结合书上插图自学第3小节。你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？6.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？ b.多种形式读课文，巩固生字。第二课时一、出示生字卡片，认读生字二、连线搭配词语三、互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。四、指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写，学生临写。4、对比观察，品字。【作业设计】把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。【教学后记】22、吃水不忘挖井人【教学目标】1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义【教学准备】1生字卡片。2毛主席的画像。3井和人们从井中提水的图片。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1（播放开国大典上的片段）问：认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。2教师为学生做人物简介。3齐读课题，学习生字“挖”“忘”“井”。你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）二、初读课文，整体感知1学生借助拼音自读课文，边读边为自然段做标记。2说一说，读了课文你知道了什么?三、多种方法，识记生字1自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。2利用生字卡片小组内交流识字方法。3教师利用生字卡片检测自学成果。四、游戏活动，巩固生字1我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）2找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）五、仔细观察，指导书写第二课时一、游戏活动，复习导入1看卡片读生字。2做好事。（给生字找新朋友，用词说话。）二、品读感悟，感情升华1朗读接励赛。2出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）A说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。B乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?C学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）D感情朗读碑上的话。3配乐朗读全文。三、联系实际，拓展延伸学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?四、总结课文，布置作业课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!【作业设计】1）自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。2）收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。【精彩案例】师：刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？生（声音响亮、充满信心地）：有！师：那好，给大家八分钟的时间，把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。（指导学生选择适宜形式进行朗读：识字能力较强者独立朗读；阅读能力一般者以多人合作的形式读，旨在相互纠正；教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读）师：刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮，而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢？生（齐声）：愿意！师：好！现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读！（学生分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人比一比，看谁读得更好。生（自由分组竞赛性朗读，之后，请几组展示给大家看）师（请出一组：张少飞徐涛）问：张少飞（挑战者），你有信心吗？张（点点头）：有！师：我们为你加油！（两生对抗性朗读：读课文第一自然段。两人的表现不相上下，学生纷纷鼓掌。）师：你看，同学们都在为你们鼓掌叫好！（转身问张少飞）你觉得自己为什么这次能够读得这么好？张（自豪地）：我都读了六遍了。师：哦，读的多就读得好了！（转身向徐涛：被挑战者）你看，张少飞快要超过你了，你怎么办？徐（很有信心地）：以后我会多读几遍，一定不让他超过！【教学后记】23 王二小【教学目标】1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。【教学重难点】1.识字，写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。【教学准备】课件或挂图，歌曲播放带。 【教学时数】两课时第一课时一、创设情景，导入新课1小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。2你们知道这首歌是歌唱谁的吗?板书课题。二、借图识字，理解图意1出示挂图，指导学生观察，思考：每幅图画了什么内容?按照谁在什么地方干什么的句式，把图连起来说一旬话。2引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。3出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容1教师范读课文。2用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。3同桌合作，互相读一读。4小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。四、自主探究，研读课文1找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4议一议：为什么王二小是小英雄呢?5说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。五、随堂巩固，巧妙练习1认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2自由朗读课文。第二课时一、复习导入，巩固所学1以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）2指名按自然段读课文。（师生评价。）二、逐段理解，品味感悟1学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读文。简介抗日战争的时代背景，理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”。（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?（3）句式训练：一边一边（4）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”?（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）（3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）（4）体会八路军叔叔的心情，有感情地读一读最后一段。（5）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?三、指导朗读，升华感情1创造性地复述课文。2找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。四、识记字形，指导写字1先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2全班交流记忆生字的方法。3练习扩词，加深对字义的理解。4教师示范指导。5学生描红，临写。6优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。英 雄【板书设计】边放牛边帮助八路军放哨大扫荡，要王二小带路装着顺从，把敌人带进埋伏圈杀害了王二小，被八路军全部消灭【作业设计】说一说：照样子说。1）王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。2）敌人把王二小杀害了。王二小被_。3）敌人被八路军消灭了。八路军把_。【教学后记】24画家乡【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。【教学重难点】1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学准备】多媒体课件，挂图，生字词语卡片，小黑板。【教学时数】两课时第一课时一、示题导入1.我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡。让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？2.配合多媒体演示，师范读课文。二、初读课文，学习生字1.生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2.出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。3、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字三、指导书写1.学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 2.看范写。老师范写，边写边提示。3.学生临写。4.对比观察，品字。第二课时一、复习生字词：复习上节课认识的生字及由生字组成的词语。二、朗读体会1.快速默读课文，然后说说：谁的家乡在哪里。（学生学习默读）2.请学生说说谁的家乡在哪里。（教师依次出示挂图）3.慢慢细读课文，你觉得谁的家乡很美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线勾画下来。4.你觉得谁的家乡很美？把你勾画的句子读一读。a.根据学生的回答，出示第2、3句话。指导朗读：读好“那么那么”的句式，并让学生说说从中体会到什么。指导背诵：看图背诵，闭上眼睛想象背诵。b.涛涛的家乡真美呀!你们看，他在干什么呢？读最后一句，感受涛涛快乐的心情。c.学生和老师比赛有感情地朗读，激发学生的朗读热情。5.引导学生发现第26自然段的表达顺序。三、积累语言，背诵喜欢的段落你最喜欢谁的家乡？现在就请你美美地读那个自然段。四、运用语言1.读读说说（课后题）。a.刚才我们在读课文的时候，读到这两个句子，谁再来读一读？b.这两个句子都有“那么那么”这个词语。你能用“那么那么”说一句话吗？2.指导画家乡、赞家乡。【板书设计】24 画家乡涛涛海边蓝山山山里高平平平原宽青青草原大京京城市美家乡美 爱家乡【作业设计】画自己的家乡，介绍自己的家乡。【教学后记】 25 快乐的节日【教学目标】1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。3.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。【教学重难点】1.识字，写字。2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。【教学准备】课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。【教学时数】两课时。第一课时一 激趣导入（播放课件）他们在过什么节日呢？咱们一起去瞧瞧吧!（板书课题）二 读课文，学习生字1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。2.同桌交流检查认读生字的情况。3.小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。5.学生分节朗读课文，师生共同正音。6.分四人小组说说自己的记字方法，然后全班交流。三 指导写字1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。2.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。3.师生共同评价、修改。4.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。第二课时一 复习导入1.出示生字卡片，学生轮流读生字。2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。3.配乐朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。4.小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想象1.播放歌曲，学生唱合。2.什么节日最快乐呢？能给大家介绍你快乐的心情吗？3.听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文1.随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。【板书设计】25 快乐的节日小鸟风儿我们花儿小溪他们感谢我们像等就唱啊跳啊【精彩案例】再读课文，整体感知1、 刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！2、 教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的是什么呀？丁丁读的怎么样？（学生回答）师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！3、学生自由读课文。4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）师：好，请读吧。（学生读书）师：你觉得读的怎么样？想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！说说你读懂了什么？试一试）6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论7、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的课件内容)小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等【教学后记】语文园地六【教学目标】1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5.学习正确运用音序法查字典。【教学重难点】 学习正确运用音序法查字典。【教学准备】1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2.准备过“六一”节的照片。3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。 【教学时数】三课时第一课时我的发现1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。2.指名说三组字的规律：3.认读生字，读准字音。4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。5.练习给生字组词，出示生字卡片，指名认读，开火车读。日积月累1.我会读。a.出示词语小黑板，自读词语。b.接力读，分小组读，竞赛读。c.自由选词说一句话。d.齐读词语。2.我会连。a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。b.指名认读，并连线。c.同桌互读，男女分组读。3.读读背背。a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b.诗歌告诉我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）c.自由朗读背诵。第二课时“识字加油站”一、读学习伙伴的话，了解题意。二、展示课外认识的字，与大家交流。a.实物投影显示，当场点读给大家听。b.做“摘苹果”游戏。c.“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d.用认识的字组词说话。三、“比比谁最快”1.实物演示，激发兴趣。a.介绍字典。b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。c.学生试查，先慢后快。2.老师总结音序查字法，提出注意事项。3.比赛查字典。第三课时（口语交际）一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣快板谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？二、自由交流、发言，在交际前热身1师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。2说说你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？让较多的学生发言，适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说具体些。三、发挥想象，展开交际1想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？（1）学习小组交流、讨论。教师巡回参与交流引导。（2）小组派代表发言。（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2、各小组交流、讨论。教师巡回指导，学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。3、各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。四、扩展活动，在邀请中交际1师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？2学生当小评委，评一评。3找你的好朋友，表演表演。附送：2019年人教版一年级数学下册单元教学反思第一单元位置教学反思本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣引入部分，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生非常喜欢喝的饮料瓶子，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的”，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。第二单元20以内的退位减法教学反思本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。第三单元图形的拼组教学反思“图形的拼组”是在一年级上册初步认识了常见的立体图形和平面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，体会平面图形间和立体图形间的关系。但这部分内容稍不注意就容易上成手工课或拼摆各种有趣图案的活动课，使教学重点偏离教材编排的初衷。一个单元教学下来，我觉得教学中应注意以下一些问题。1在动手操作中，突出图形的变换。本单元所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注重让学生描述图形的变换过程。（1）在折纸活动中描述图形的变化。如做风车，不能只是让学生学习如何做风车，而且还应该让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。（2）在拼组活动中描述图形的变换。在拼组活动中，应让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的变换关系。（3）在剪、卷活动中描述平面图形和立体图形的变换关系。2注意通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。拼组活动，教材只呈现了一些简单的范例。教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。如平面图形之间的变换关系可以分这样几个层次：（1）用相同形状的图形拼出同样形状的图形。（2）用相同形状的图形拼出不同样形状的图形。（3）用不同形状的图形拼出新的图形。第四单元100以内的数的认识教学反思本单元的教学内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法。通过本单元的教学，要求学生能够正确数出100以内数的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成，知道100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，同时在理解数位的意义的基础上，能够正确读写100以内的数，会计算整十数加一位数和相应的减法。在教学中，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法学生掌握比较好，尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的的他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。不足之处：学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离，另外，在具体的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。第五单元认识人民币教学反思认识人民币是人教版第二册第六单元的教学内容。对于“人民币”，学生都再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。在上这个单元之前，本以为课会很好上的，但是上了之后，我感到好难好难，而且完成的还不是很顺利。这让我思考了许久，为什么呢？1、在教学认识1元和1元以下的人民币时，我就强调，元、角、分是人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。半数以上的学生记性不错，很注意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看到数字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算时，尽量写上每个数的单位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。2、在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的学生都看的很仔细。3、在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。52位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的人民币。如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思考研究。第六单元100以内的加法和减法教学反思本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：1让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。2引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。3组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做56题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。第七单元认识时间教学反思认识时间是小学数学第二册第七单元的内容，建立在第一册已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。由于时间是非常抽象的概念，在教学中我特别注重结合实际。课前要求学生认真观察家里的钟表，再画出自己喜欢的钟面。从观察到画，学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。再利用课前画好的钟面，学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。在练习中发现有学生把5时45分认成25时45分，经过个别辅导，补救过来了。可为什么会出现这种现象？回忆上课情形，认为经过上学期学习孩子们认识了时针，同时为了突破本节课的