九年级语文下册 第三单元 10《那树》课件（2）（新版）新人教版.ppt

王鼎钧,10那树,王鼎钧,1.理解托物寓意的创作手法,品味文章的艺术性,逐步培养学生的散文鉴赏能力。2.揣摩语言,体味关键语句的深层含义,培养语感。3.正确认识人与自然的关系,正确认识发展与环保的矛盾,树立科学的发展观。,目标呈现,第一课时,自主预习,作者档案字词积累疑难探究,王鼎钧,那树,王鼎钧,1.请用一句话概括文章内容,文章记叙了一棵老树被人类无情杀戮的悲惨命运。,合作探究,2.再读课文,划分文章结构层次,理清思路。,第一部分:描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。第二部分：描写近期的大树。写大树妨碍了道路发展引起人们的议论,使人们质疑其存在的必要性。第三部分:描写现时的大树。作者对大树的最终命运作了关键性的描述,并含蓄地表达了自己的情感。,3.文中的树是一棵什么样的老树,它具有怎样的价值、品格,最后遭遇怎样的命运?,那树久经屹立,目睹着大地的沧海桑田,给人以邈远的历史感；,它在大自然的灾祸面前“毫发”未损,似是古老而茂盛的生命旗帜;,它绿化大地,荫庇人类,只愿给予,从不索取,无私地奉献,表现了高尚的品格;,它身遭逆境,却不放弃绿的愿望,表现了豁达宽容的胸怀;,它在自己面临杀戮时也要保护自己体内的蚂蚁国民,让其安全撤离,表现出一种爱心。,4.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩作者在叙述大树“绿着生”“绿着死”的两个生命阶段的过程中，流露出什么样的情感。,“绿着生”那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”，“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。,“绿着死”“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。,5.如何理解“蚂蚁国”里的事情？,课时夺冠,见P34。,想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面,蚂蚁和大树互相倾诉了什么?写一段文字再现当时的情形。,迁移拓展,第二课时,一、探究主旨1.阅读下面几个语段，说说这五个语段表现了人们对树的什么态度。,合作探究,那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。于是交通专家宣判那树要偿命。他们（伐木的工人）只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。,大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久就遗忘了它。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。,2.作者借写老树的命运,想要表达什么主题?,大树的命运引发了他深重的思考和感慨,作者认为人与自然应该和谐共存,人类的发展不应该以牺牲环境为代价。,二、赏析语言,品味下列语句，探讨括号中的问题。1.柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么态度？）,“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行极缓，两相对照，自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，这是一种严重的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。,2.于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语时你有怎样的感受？）,“咬”“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。,关注你身边