2019年五年级美术上册 参观和旅行教案2 苏少版.doc

2019年五年级美术上册 参观和旅行教案2 苏少版教学目标：1认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。2操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印象。3情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。教材分析：1重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。2. 难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。教学课时：两课时教学准备：1教师用具：风景图片及范作欣赏资料。2学生用具：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，根据自己的爱好准备美术工具（水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书教学过程：第一课时一、组织教学。师生问好，检查用具二、谈话导入、激发兴趣。1教师：新的学期又开始了，同学的假期一定非常精彩。你去了哪些地方玩？什么样的景色、什么样的趣事在你的脑海里留下了深刻的印象？用简短的语言交流一下。2学生通过自己所拍摄的照片和纪念品，想同学讲述自己的所见所闻、所感所想。（学生讲述）修订栏3揭题：感受纷繁的世界，获取新鲜的印象。祖国的壮美河山、秀丽的自然风光、多样的人文景观，让我们在参观和旅行中学到了很多书本中没有的知识，今天，我们就用自己的方式将它们表现出来。（板书）三、欣赏范例，学习表现方法。1欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导学生了解范作的表现方法。2注意选择欣赏范例，提问：（1）画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引你？（2）分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？（引导学生分析作品的构图和色调，帮助学生形成初步的处理画面的能力。）3教师重点讲解一二：如作品从高空俯看大地，作品采用了一角构图，将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层次感。该作品选用铅笔和水彩笔作为工具。先用软铅笔画好底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，给人心旷神怡的感受。4小结：大家参观和旅行的地方一定很多，但我们不能将看到的都画出来，要将印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。四、大胆想象、敢于创作。1小组讨论：表现形式、选择内容、情感体现。2选择自己喜欢的材料和方式表现，大胆而富有个性地表现自己感受最深的地方。3学生创作，教师指导。修订栏第二课时一、组织教学。师生问好，检查用具二、根据作品的实际情况进行修改。1教师：上节课，同学们已经基本把自己的构思画在了自己的作业本上，我们先来交流一下，看看哪些同学用自己的方式把精彩的瞬间表现出来了？2学生讲述自己的构思，大家提出自己的看法。3教师：每个人表现的内容都不一样，使用的方法也就可以是各种不同的手法，你打算用怎样的美术形式来表现？4引导学生可以用水粉、水彩笔、油画棒等方式表现，注重讲解色彩的搭配、点线面的配合。三、继续完成参观和旅行这幅作品。1教师：将自己还不太满意的地方可以进行修改，再完成整幅作品。2要求：画面清晰整洁，色彩运用恰当，颜色鲜明。四、学生作业，教师指导。五、评价作业。展示作品，组织评价活动。板书设计：教后记： 附送：2019年五年级美术上册 参观和旅行标准教案 苏少版教材分析： 本课是属于造型表现”领域的美术课。暑假刚刚结束，暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，这个时候关于此类话题很容易引起学生的兴趣。通过活动，他们能在轻松愉悦的氛围中接受许多多书本中接受许多书本中学不到的知识，感受祖国壮美秀丽的自然、人文景观，使他们增进对社会的了解，加强对未知领域的探索欲望，形成强烈的民族自豪感。还有学校组织的春游秋游等。结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。教学目标：1、 认知目标：引起学生回忆旅行中的所见所闻，表现途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单独或连环画的形式表现自己对旅游的印象。能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。教学重点难点：教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。课前准备：教师准备：风景图片及范作欣赏资料学生准备：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，各种绘画工具教学过程：一、导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。 分组讨论，引出课题：、你外出游玩过吗？去过哪里？、说说自己旅行的感受？、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。2、 教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。二、游戏激趣1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。2、教师及时出示风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。三、欣赏作品1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。2、提问：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？四、构思创作1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。五、展示评价以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同