2019年六年级上册语文《将相和》同步练习题含解析.doc

2019年六年级上册语文将相和同步练习题含解析一、选字组词。壁 璧 墙（ ） （ ）虎 和氏（ ） 峭（ ） 完（ ）归赵攻 功 （ ）劳 进（ ） （ ）臣 （ ）打 （ ）击绝 决 （ ）心 坚（ ） （ ）定 （ ）句 （ ）口不提二、多音字组词。 xing( ) ling( ) cho( ) h( ) hu( )相 量 朝 和 xing( ) ling( ) zho( h( ) hu( )三、近义词。称赞（ ） 允许（ ） 推辞（ ） 完璧归赵（ ）四、反义词。削弱（ ） 推辞（ ） 失信（ ）理直气壮（ ）五、把词语补充完整。负（ ）请罪 自高（ ）（ ） （ ）口不提 （ ）（ ）激昂 理（ ）气（ ）不动（ ）（ ） 轻举（ ）动 攻无不（ ） 战无不（ ） 齐心（ ）力六、选择加点词语适当的意思。勉强：牵强，不令人信服。心中不愿而强为之。1、秦王没办法，勉强击了一下缶。（ ）2、秦王勉强找了一个理由，说愿意拿15座城池换这块璧。（ ）七、根据课文内容填空。1、课题将相和中的“将”指的是（ ），“相”指的是（ ），“和”是（ ）的意思。2、课文主要讲了（ ）、（ ）、（ ）三个小故事，赞扬了蔺相如（ ）、（ ）的斗争精神和（ ）的政治远见。也赞扬了廉颇（ ）的精神。八、按要求改写句子。1、蔺相如上前一步说：“这块璧有点小毛病，请让我指给你看。”（改为转述句） 2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述句） 3、秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，因而不敢轻举妄动，只好让赵王回去。（改为双重否定句） 九、根据意思写词语。1、团结一致，共同努力。（ ） 2、表示向人认错赔罪。（ ）3、比喻物归原主。（ ） 4、形容强大无比，每战必胜。（ ）5、攻打城池，没有拿不下的，比喻善于打仗。（ ）6、比喻眼前精美的东西很多。（ ） 7、眼睛看到复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）8、应该有的都有了，形容一切齐备。（ ）十、排序。1、打草稿 定中心 抄写 拟提纲 审题目 2、端午 重阳 元宵 清明 中秋 春节 除夕 附参考答案一、选字组词。 墙壁，壁虎，和氏璧，峭壁，完璧归赵。 功劳，进攻，功臣，攻打，攻击。 决心，坚决，决定 ，绝句，绝口不提。二、多音字组词。互相，宰相；力量，量一量，唐朝，朝阳，和谐，一唱一和，和面，和稀泥。三、近义词。夸赞，准许，推掉，物归原主。四、反义词。加强， 应承，守信，理屈词穷。五、补充词语。荆，自大，绝，慷慨，直壮，声色，妄，克，胜，协。六、选正确词意。1、 ，2、 七、根据课文内容填空。1、廉颇，蔺相如，重归于好。 2、完璧归赵，渑池之会，负荆请罪，临危不惧，足智多谋，顾全大局、注意团结，知错就改。八、按要求改写句子。1、蔺相如上前一步说，这块壁有点小毛病，请拿给他指给秦王看。 2、蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？ 3、秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢轻举妄动，不得不让赵王回去。九、据意写词。齐心协力，负荆请罪，完璧归赵，战无不胜，攻无不克，眼花缭乱，万事俱备。十。排序。1、审题目，定中心，拟题纲，打草稿，抄写。 2、春节，元宵，清明，端午，中秋，重阳，除夕附送：2019年六年级上册语文将相和学案教学目标：1.学习本课生字新词。2.读通、读熟课文，理清文脉。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程一、揭示课题，激情引入 同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？ 二、自读自悟，了解故事内容 完成以下自学要求： 1. 把课文读正确，读流利。 2. 就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。 三、质疑问难，理解课文内容 1. 再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。 2. 学生提问，师生共同讨论解决。 （1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。 （2） 有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。 教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容： 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？ 在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。 四、评价人物，深入理解课文内容 1. 文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。 2. 学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。 五、拓展练习 出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇