2019年六年级上册语文《古文两篇》学案.doc

2019年六年级上册语文古文两篇学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是司马光救友，另一篇是矛盾，都是我们很熟悉的故事。司马光救友通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；矛盾通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。因为我们是初次接触文言文，学习前，我们应知道：我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习一点浅显的文言文，可以提高自己的语文素养。学习文言文的一般方法：先认认真真读课文，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注解，试着读懂每一句话，然后用自己的话说说全文的意思，最后说说自己读了以后的感受。学习过程第二学时矛盾学习目标：1、朗读课文，背诵课文。2、学习第二篇矛盾。3、理解句子的意思，能联系实际，说说学习课文的体会学习过程：一、背诵司马光救友二、回忆学习文言文的方法，引入新课的学习先认认真真读课文，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注释，试着读懂每句话，然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己读了以后的感受。三、读通课文先自己读，再同桌互读互评，再在全班交流。四、精读课文1. 结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。2. 四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解答的问题由小组长记下来，等会儿在全班交流。记录：3. 组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再说说整篇文章的大意。文章大意：五、自由交谈：谈自己读了课文后，从文中悟出的道理。我悟出了：如：说话做事前后要一致，不能夸夸其谈，不能自吹自擂，要实事求是六、布置作业1. 背诵课文。2. 把你读课文后的感受写下来。3. 把这个故事讲给家里人或朋友听。附送：2019年六年级上册语文古诗两首同步练习题含解析一、看拼音，写汉字。 f rng lu h wi（ ）楼 （ ）阳 玉（ ） （ ）城二、为下列诗句中带点的字选择正确的读音。1. 洛阳亲友如相问，一片冰（bng bn）心在玉壶。2. 渭城朝（zho cho）雨浥（y b）轻尘，客舍（sh sh）青青柳色新。三、下面是小明同学默写的几旬诗，请你把诗中有错误的地方圈起来并改正。1. 寒雨连江夜人吴，平民送客楚山狐。2. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。四、判断题。（对的打“”，错的打“”）1. 芙蓉楼送辛渐是唐朝的王维写的。 （ ）2. “平明”指清晨天刚亮；“冰心”比喻心的纯洁。 （ ）3. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写出了依依惜别之情。 （ ）4. 第一首诗送别的时间是在夜晚，第二首诗是在早晨。 （ ）五、想象一下，送元二使安西这首诗所描绘的画面，把它写下来。 六、课外阅读。素描ppa 很想为你画张素描画你每次离家光背穿鞋的脚画你在下面条不苟言笑画你和我意见不合时的争吵画你终于听到我写的歌泪不听话地掉画你从不知道我多计较我的心事你不明了画你带我小时候晨跑早操画我首次离家你留的字条时间和人赛跑要人变老但回忆不肯把过去放掉画你近来电话终有的沉默画你就算不开心也是微笑其实我们真的真的很像热情却不擅表迭我的爸爸1. 文中的“计较”的意思是（ ）A. 打算 B. 在意 c. 计算2. 下列说法中不正确的是（ ）A. 小作者计较与爸爸意见不合时的争吵。B. 爸爸不开心时也把微笑留给“我”。C. “我”也和爸爸一样热情却不擅表达。3. 这首诗写得很细腻，文中的爸爸给你留下了什么印象呢?_七、在下面的诗句中填上正确的江河名。1. 君不见_之水天上来，奔流到海不复回。2._远上白云间，一片孤城万仞山。3. 天门中断_开，碧水东流至此回。4. 烟笼寒水月笼沙，夜泊_近酒家。附参考答案一、看拼音，写汉字。芙蓉，洛，壶，渭。二、选正确读音。bng，zho ，y，sh。三、找错并改正。1、民（明），2、进（尽）。四、判断。1，X 2. 3. 4. X五、写出诗中景色。 早晨一场蒙蒙细雨，如丝如雾，轻轻发润湿了昨天灰尘飞扬的阡陌 ， 滋润了涓大街小巷，客舍瓦棱青青