2019年二年级语文下册 5.泉水 迁移阅读 泉水姑娘素材 新人教版.doc

2019年二年级语文下册 5.泉水 迁移阅读 泉水姑娘素材 新人教版一股清清的水柱，唱着响脆的歌儿，挤过狭窄的岩石缝，穿过松散的细砂粒，冲上了地面清秀的泉水姑娘出世啦！泉水姑娘扭动柔软的腰身，挺起水晶般的胸脯，睁大亮晶晶的眼睛，朝四周看啊看，她看见了湛蓝湛蓝的天空，鲜红鲜红的太阳，雪白雪白的云朵，还有郁郁葱葱的峰峦和弯弯曲曲的渠道。 “啊！地面上的世界多么美丽啊！”泉水姑娘的赞赏，招引着许许多多的姐妹，她们从细砂堆成的大门洞里跑出来了。姐妹们你拥我挤，摩肩接踵地汇成一窝晶莹清澈的水泉。大伙儿蹦啊跳啊，在水面上织成一朵朵翠玉般的莲花。水莲花一朵高过一朵，像叠罗汉似的升高。站在最高处的泉水姑娘，指指山底下用方石砌成的渠道，问伙伴们：“你们看见渠水姐姐了吗？” 姐妹们顺着泉水姑娘的手指望去，望见了苗条的渠水姐姐，被一位头扎雪巾、两鬓斑白的老爷爷引导着，沿着渠道潺潺地淌进田垄，正在给庄稼苗苗送水。 一排排站得整齐、长得肥胖的小苗儿，喝着甘甜的水汁，摇摆着头，晃动着胳膊，发出一阵阵沙啦沙啦的响声，像是在说：“谢谢啦，勤快的水姑娘！”姐妹们望着这一幅动人的景象，啧啧地羡慕说：“哈！渠水姐姐多幸福啊！我们也到那儿去吧！” “我早就想去啦！走啊！”泉水姑娘是勇敢的姑娘，她第一个向渠道的方向冲过去，哗，泉水姑娘被一个什么东西撞了回来。泉水姑娘瞪大了眼睛一看，是一个又大又硬、脊背光溜溜的家伙。 “你是谁啊？”泉水姑娘有礼貌地询问。 “我是石头！”一个蛮横的声音。 “石头先生，你为什么挡我们的道呀？” “挡道？”石头硬邦邦地说，“你们知道你们叫什么名字吗？” “叫泉水呀！” “泉水就该遵守泉水的规矩，安分守己地待在泉窝窝里！” “我们是上渠道去给小苗苗送水喝的！”“不行！泉水进渠道，那成什么体统？” 泉水姐妹们生气了，私语道： “真是个老顽固！” “顽固？”石头纹丝不动地冷笑两声，“小丫头，懂得什么？这是自古以来的老规矩！” “自古以来的老规矩就不能改改吗？”泉水姑娘一半央求，一半质问。 石头把头傲慢地一扬，索性不吱声了。 “嗐！怎么办？”泉水姐妹们焦急地叹息。 “不理它！把这挡道的家伙推开！”泉水姑娘憋足劲儿，猛地朝石头冲去！咚！哗，她的力气太小了，又被顶了回来。 泉水姐妹们盯着又蛮横又傲慢的石头，难过地说：“我们就窝在这个小圈圈里，闲待一辈子啦？” “不！那多没意思啊！”泉水姑娘想了想说，“咱们大家拧成一股绳，不怕推不开它！” “能行吗？”姐妹们想到两次被顶回来的情景，忧虑地问。 “行！”泉水姑娘眨眨明亮的大眼睛说，“我听老奶奶说过，咱们的姐妹，在发电站里，连老重老重的大铁轮子都能推得动哩！” “是吗？那，咱们推开它！”姐妹们立即挽起了臂膀，握紧了小拳头。 “一二！”泉水姑娘喊了一声。 “加油！加油！”姐妹们附和着，一齐向石头拥去！ 一拥！嘿！嘿！ 两拥！嘿！嘿！ 只听“咕噜噜”一声响，石头被推翻了。 “哎呀！天下大乱啦！天神哪！上帝呀！”石头惊慌地吼叫着。 泉水姐妹们没听它这一套，一鼓作气，连推带拥，把光溜溜的大石头叽里咕噜地从山腰一直推到山下，咕咚！摔进水渠，沉到水底下去了。可它还不住地嘟哝着： “太不像话啦！天下大乱啦！天神啊，快惩罚她们吧！” 然而，谁也没听见石头的哀叫。因为泉水和渠水汇合在一起的欢笑、歌声把它的哀鸣淹没了。 泉水、渠水手拉着手，唱着欢快的歌儿，顺着光滑漂亮的堤坝，跑着跳着来到一个出口。在这里，泉水姐妹遇见了头裹雪巾的老爷爷。老爷爷挥动着锃亮的大铁锹，乐呵呵地把她们引进了一片翠绿的大花园。 泉水姐妹们在这个大花园里，见识的新鲜事可多啦！开着紫红、杏黄、白花朵的豆棵；挂着一串串宝石灯笼的芝麻；结着一条条硕大穗子的谷子，还有膀大腰圆的玉米、高粱 “您好！”姐妹们把清凉甘甜的水汁，奉献给苗苗们，苗苗们欢天喜地地向水姑娘们致意： “谢谢啦！谢谢啦！” “不用谢！不用谢！”泉水姑娘一边还礼一边走。走过许多田垄，听了许多感谢的称颂。最后又回到了渠道的源头。 那块挡道的石头，仍然趴在源头的水下。不过，它已经是大头朝下，圆的脑袋插在泥土里，上面露出挂棱带角的屁股。一句句闷声闷气的咒骂，从土中挤出来：“该杀的泉水，把我害苦啦！嘎嘎！该死的堤坝，把我闷坏啦！嘎嘎！天火着起来，把泉水烧焦吧！嘎嘎！让洪水泛起来，把堤坝冲垮吧！嘎嘎！” 泉水姐妹们哧哧地笑着，没理会石头，片刻不停地沿着整齐的堤坝，向前面跑去。把石头的呻吟、咒骂远远地抛在后面【迁移导读】本文运用了恰当的语句、词语赞美了泉水姑娘，文中运用了许多拟人的手法，将泉水姑娘下山的场面写得活灵活现，生动有趣。泉水姑娘是一群善良的孩子，她们齐心协力战胜了大石头，去浇灌大花园里的各种植物，受到了人们的欢迎，文章写的既有生趣，又很新鲜，增强了可读性。附送：2019年二年级语文下册 6 朱德的扁担教案 语文A版教学目标：1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。2、有感情的朗读课文。3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点：1、 认识17个字，一个多音字，会写8个字。2、 有感情的朗读课文。教学难点：感悟文中所蕴涵的情感。教学准备：课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、 激趣导入。1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。3、 齐读课题，读准轻声音节“扁担”。4、 针对课题，你有什么问题要问吗？学生自由发言。二、 初读课文，认识生字。1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。4、出示带有生字的句子读一读。5、 指名分段读课文，大家评价。6、 教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？7、 学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。8、 齐读课文，把课文读流利。作业：朗读课文。第二课时一、 复习。1、认读生字词语卡片。二、 介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。2、介绍故事发生的背景。3、出示歌谣，学生朗读。自由读，指名读，评读，齐读。4、过度：听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。三、 感悟课文。1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？（挑粮上山。）2、为什么需要挑粮上山呢？（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。）3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。4、出示句子：他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。（1） 学生读句子，说说你理解了什么？（2） “满满”一词，你从中体会到什么？5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？（1）指名朗读。（2）分组表演挑粮的过程。（3） 自由组合表演。8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。9、教师小结：朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。10有感情的朗读课文。作业：把这个故事讲给家里人听。第三课时一、 复习。用自己的话说说朱德的扁担