2019年五年级语文下册《在天晴了的时候》教案 语文A版.doc

2019年五年级语文下册在天晴了的时候教案 语文A版一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。二、教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。三、教学准备：多媒体课件四、课时按排：2课时 第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。二、教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。2.读课题，请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。（1）小组讨论。（2）相互交流。三、再读课文4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。5.朗读全诗，体味诗句之美。四、作业1.用钢笔描红，临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。板书： 1、在天晴了的时候炫 垢 饰 赤 皱 第二课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。二、教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习1.听写词语。2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）小路小草小白菊凤蝶二、交待目标这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。三、品味诗句、练习背诵（一）引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。3.引导学生想象画面。4.背诵诗句。5.小结学法：（1）朗读诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。（二）自学课文再交流讨论。你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。四、朗读、背诵全诗五、作业1.有感情地朗读并背诵课文。2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 板书：1、在天晴了的时候美出去走走 留心观察教学反思附送：2019年五年级语文下册奇异的琥珀导学案语文A版内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。2、有感情的朗读课文。学习重点：理解课文内容。学习流程自学内容学法指导随堂笔记互动策略展示方案自主学习一、根据课前预习写出生字。 Cng ying zhzh yn m nin chu( ) ( ) ( ) ( ) 二、朗读课文。想一想，这块琥珀是什么样子的，他是怎么形成的，它有什么价值？三、积累词语并运用。自学后对子互相检查。3分钟独学10分钟。对学、群学8分钟。展示提升重点展示三题。展示：15分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。达标检测有感情地朗读课文。回顾反思还有什么问题或什么收获，讲一讲。五年级语文 导学案学习目标：1、体会科学家是怎样进行合理想象的。2、背诵自己喜欢的段落。 学习重点：理解课文了解琥珀形成必须具备的条件。学习难点：体会科学家的合理想象。学习流程自学内容学法指导随堂笔记互动策略展示方案自主学习一、已学知识反馈。以小组为单位用自己的话说说琥珀形成的经过。二、理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。1、默读课文，分析一下松脂球的形成需要那四个条件。2.请找出文中几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中在哪几个词上。3.有感情地朗读2至9自然段，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。4、松脂球变化石需要那四个条件。3分钟独学：自己细读课文并回答问题。15分钟对学：4分钟群学：组内讨论问题6分钟展示提升展示问题1.2.3、4.找出展示同学与你的不同之处，质疑和补充。1