2019年六年级复习资料语法知识掌握方法.doc

2019年六年级复习资料语法知识掌握方法做到有详有略，有的甚至可以舍去。 方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。方法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。方法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。 方法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如心愿一课，结尾的一段就总结了全文的主要内容。 理解句子的方法1、从修辞手法的角度去思考比喻(作用: 用在记叙、说明、描写中，能使事物的特征生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。)拟人（作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。）；夸张（作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。）；对偶（作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。）； 排比（作用：可增强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。）设问（作用：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 ）反问（作用：以加强语气，增强表达效果。）借代（作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。）对比（作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。）反复（作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。） 2、从环境描写的角度去思考作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格（1）渲染了一种的气势 (2)突出景物的特点 (3)烘托人物的心情 (4)为下文“”作铺垫 (5)衬托人物的特征 (6)交代背景 (7)推动情节发展(8)与进行鲜明的对比 3、从刻画人物性格的方法去思考语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、侧面描写、环境描写、几件事例。4、从表现人物的精神品质上去思考5、从语言的特点去思考（说反话，作用：讽刺或讥笑别人）缩句方法（1）去掉凡是用来进行修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。（2）去掉“的、地”前面的词语和“得”后面的词语。 (3)“自我提问”法“谁”、“做什么”、“对谁做”。(4) 去掉“在（中、里、上、下、外、内）和表示特定环境或语言的词。（5）留住句子中的“着、了、过”“否定词”、“能愿动词”、“使动用法”、“把什么、被什么”。 缩句时要注意不改变句子原意。修改病句小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”。这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。标点符号的位置行内点号书写 附送：2019年六年级复习资料：常见各类句子练习一、小学常见的几种病句类型。1 语序不当（词语顺序不当）：这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。他请几个营的干部参加座谈会。2、词语搭配不当（用词不当）：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。3、成分残缺：读了卖火柴的小女孩，感受很深。老鼠是四害。4、词语重复：马路上有成百上千不计其数的汽车。道路两边插着五颜六色的红旗。5、前后矛盾：我敢肯定，明天大概要下雪。他基本上把作业全部做完了。6、关联词语错误：虽然他的成绩好，但是得到了老师和同学们的赞扬。我们因为要学习好，所以要品德好。7、字词错误同学们，我们去打蓝球。这是宇航员遨游太空目赌地球时发出的感叹。二修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。三、修改病句的方法。 1、修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” 2、修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” 3、修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” 4、修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”5、采用缩句法。缩句法，就是将句子的中心词语找出来，看原句出现的是哪类错误，然后采用相应的方法去修改。四、修改病句练习1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 18、李老师上课时对我们的态度非常严格。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。 23、我敢肯定，明天大概要下雪。 24、大家必须讲究卫生的好习惯。 25、河水倒映在云朵里，显得更白了。 26、香山的秋天是令人向往的地方。 27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 28、这学期是我小学学习生活的最后一年。 29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 30、哥哥最喜欢打篮球和足球。 31、我日夜希望的春节，终于来到了。 32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 33、我们要养成边读边想的好办法。 34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。 37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。 38、每次老师提问他总是首先第一个发言。 39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 40、我校请解放军叔叔经常作报告。 41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。 42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。 43、言行不一的人是一种坏作风。 44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 45、尽管天气不好，我们总是按时到校。 46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。 47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。 48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。 50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 51、无论南极终年冰封雪冻，企鹅都在那里快乐地生活。五、句式练习A、“被”字句与“把”字句、陈述句之间的转换1、人们把现场围得水泄不通（改为被字句）2、敌人被我们打败了 (改为把字句、陈述句)3、洪水冲垮了附近的村庄 （改为把字句、被字句）B、陈述句与反问句1、把下列句子改为反问句不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 父亲意味深长的教导让我一生受用不尽。 我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。 流连其间，有一种置身幻想境界里的感觉。2、把下列句子改为陈述句这不是伟大的奇观么？ 这深厚的情谊，我们怎么能忘记呢？ 这么浅显的道理，难道我还不明白？ 小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？C、把直述句改为转述句（把直接引语改为间接引语） 女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来” 阿曼达对爸爸说：“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起” 刘老师对我说：“你放学后到我的办公室来一趟，我有事找你。”D、陈述句改为感叹句 这首诗流畅、优美。E、双重否定句改成肯定句 小明发烧了，他一定要去看医生。F、按要求改写句子 1、爸爸，给我十元钱。改为礼貌用语： 改为商量的语气： 2、大象很大（改写句子，使用一种说明方法） 3、这间房子很小（改为夸张句） 4、深秋季节，枯黄的叶子纷纷飘落。（改为比喻句） 5、小鸟在树上叫。 （改为拟人句） 6、我羡慕他。他聪明。（把两句合并成一句） 7、我们学习好。我们品德好。（用关联词，把两句话写成一句话） 8、小鸟唱歌。（扩句） 小明读书。（扩句） 红旗升起来了。（扩句） 9、灿烂的阳光透过玻璃窗户照在同学们的脸上。（缩句） 我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。（缩