2019年六年级数学上册 2.3 倒数的认识学案（新版）新人教版.doc

2019年六年级数学上册 2.3 倒数的认识学案（新版）新人教版【学习目标】 1、理解倒数的意义，自主总结出求倒数的方法。 2、经历提出问题、自探问题、应用知识的过程。3、学会与人合作，愿与人交流。【学习重难点】1、重点是理解倒数的意义和怎样求倒数；2、难点是掌握求倒数的方法。【学习过程】 一、复习导入1、口算：（1）6 40（2） 3 802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？二、探索新知: 1、计算例1并观察比较这些算式，想一想它们有什么共同特点？2、请你给出倒数的定义:_3、说一说你是怎么理解“互为倒数”的？ 判断 “是倒数”这句话对吗？为什么？友情小提示：倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数4、自学例2，请说一说你是怎样找到的倒数的？怎样找到6的倒数？5、你能归纳出求一个数的倒数的方法吗？_友情小提示：求倒数的方法（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置就行。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 6 6、想一想0和1它们有没有倒数？倒数是多少？_友情小提示： 因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。 因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。三、知识应用：独立完成书本P24“做一做”。（组长检查核对，提出质疑。）四、层级训练：1、巩固训练：P25练习六第1、2、4题2、辨析练习：P25练习六第3题。3、开放性训练：（）（）（）（）五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）附送：2019年六年级数学上册 2.3 分数的大小比较导学案2 沪教版五四制课前练习1、比较大小：（在横线上填写“”、“”或“”） （1）_；（2）_；（3）_；（4）_；2、分数、的最小公分母是_.3、写出大于而小于的一个分数_.同步练习一、填空题1、要成立，在括号内可以填入整数.2、介于和之间且分母为80的最简分数是.3、将分数、按从小到大的顺序用“”连接起来_二、选择题4、如果一个真分数的分子、分母都加上3后，得到的分数（ ）A.与原分数相等 B.比原分数大 C.比原分数小 D.与原分数的大小无法确定5、小明跑50米用了8秒，小杰跑100米用了14秒，下列说法正确的是（）A.小明速度快 B.小杰速度快 C.他们速度一样快 D.快慢无法确定6、小明抄写一篇课文用小时，小杰抄同样的课文用了小时，小明比小杰的速度（ ）A.快 B.慢 C.一样 D.不能确定7、一只蚂蚁沿着数轴从表示的点爬到的点，蚂蚁已经过的表示分数的点有（ ）A.0个 B.1个 C.2个 D.无数个三、简答题8、将下列每组中的三个分数按从小到大的顺序排列：（1）、 （2）、(3)、； (4) 、； (5)、1；9、完成同样的数学作业，小杰用小时，小丽用小时，小杨用小时，他们三人做作业速度谁最快？谁最慢？10、先观察，后答题思考并回答下列问题：（1）把分数，按由小到大的顺序排列（2）比较大小：_（填“”，或“”）（3）分数（ab，且a、b都是正整数）的分子和分母都加上相同的正整数n，所得的分数（ ）A、一定比原来的分数大； B、一定比原来的分数小；C、一定与原来的分数相等； D、都有可能。 2.3 分数的大小比较（2） 课前练习1、 2、20 3、 同步练习1、13、1