2019年(春季版)六年级语文下册《桥梁远景图》导学案 冀教版.doc

2019年(春季版)六年级语文下册桥梁远景图导学案 冀教版【学习目标】 1 、把握文章内容 2 、理清文章的说明顺序 3 、了解有关桥梁的知识。 4 、激发学生以科学的精神进行大胆而合理的想象。 5、分析本文的说明方法 6、品味本文语言的准确性和生动性。 【学习重点】 1 、把握文章内容和基本结构 2 、分析本文的说明方法【学习难点】 1 、品味本文语言的准确性和生动性 2 、激发学生丰富而合理的想象。【自学导航】1 、作者茅以升是我国著名的（ ）、（ ）、（ ）。他主持设计的（ ），是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥（ ）和（ ）的建造。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。同时作为一名教育家，他积极倡导科普教育，编写桥话中国石拱桥等大量的科普文章。2 、正音承载( ) 颠簸( ) 桥墩( ) 板凳( )点缀( ) 极薄( ) 水涨( )船高 小巧玲珑( )袖( )珍 轮廓( ) 妨碍( ) 随身携( )带3 、释词:小巧玲珑: 水涨船高：潜力： 妨碍： 点缀： 【速读课文，整体感知】 1、本文的说明对象是什么? 2 、文章中哪些段落是作者对未来桥梁的展望？ 【再读课文，深入感知】 1 、作者开篇采用什么方法引入课文?这样写有什么好处? 2 、第二自然段中的板凳指什么?为什么把桥比喻成板凳呢？ “桥是什么?不过是一条板凳。”这句话采用什么修辞法？ 3 、第三段在文章结构上的作用 4 、作者介绍未来的桥梁是从哪两个角度来分析的呢？【当堂检测】1、 常识填空 （1） “胜似闲庭信步”语出 词 。（2） 说明文的说明顺序包括（ ）、（ ）、（ ）（3） 说明文的常见的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）2 、在横线上填入恰当的关联词语：飞机的速度快，地球还只是这么大，人口也在增多，将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得快吗？桥的构件现在的直通通的棍子，柔和的，有如花枝一般；它头尾同样粗细，全身肥瘦相同的。这种长了“翅膀”的车子，越来越多，将来在大河修桥时，在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，桥墩的反弹，跳上第二个桥墩，河面多宽，多跳几跳，跳过去了，这样的“无梁桥”，该算是最进步的桥吧！3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）。 A这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。 B从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 C回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。 D西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。4、作者在说明桥的三个要素时，运用什么说明方法？并具体分析。答。 5、说说将来的桥梁会有哪些变化？答：【能力训练】阅读下面各段，回答后面问题。将来一定会有没有水中桥墩的大桥。现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河里有很多桥墩。但到将来，像这样的长桥，或者更长的桥，如果有需要的话，只要一个桥孔，就可以跨过江了。江中没有桥墩，对于过船、过水，当然好得多。这样长跨度的桥，一定也是很高的，最适宜于跨海。将来在很深的水里造桥，不必把桥墩沉到江底，而把桥墩做成空心的箱子，让它浮在水中。桥上无车时，它就浮得高些，桥上有车时，它就浮得低些。这些高低当然不能相差过多，以免行车困难。同时，还要把各孔桥梁，从桥的这一头到桥的那一头，牢固地联系在一起，使整个桥梁成为一体，车在上面走，不致颠簸不稳。1选段中加点的“一定”、“约”两个词能不能省去，为什么？答：2第一段中运用了哪能说明方法，有什么作用？答： 3试归纳选文的中心与层意。答：参考答案：说明对象： 桥梁远景图2、 D4、：运用作比较的说明方法，把桥与板凳相类比来说明桥的结构；还运用了分类的说明方法，分别说明了桥梁、桥墩、基础三要素5、将会有可以弯曲的桥、很小很轻便的桥、无梁飞渡的桥。能力训练：阅读、不能省去。“一定”表示将来肯定会有没有水中桥墩的大桥，而“约”表明三公里只是一个大概的估计。如果省去，说明语言就不严密准确了。运用了举例子和例数字的说明方法，通过举黄河铁路桥的例子，来说明将来没有水中桥墩的大桥的远景，运用列数字说明桥的长度，这样起到了具体准确说明事物的作用。选文的中心是：将来一定会有没有水中桥墩的大桥。一层（1段）：介绍江中没有桥墩的大桥。二层（2段）：介绍桥墩浮在水中的大桥。附送：2019年(春季版)六年级语文下册母鸡导学案冀教版学习目标：1、 正确流利有感情地朗读课文，掌握十个生字及相关词语，积累好词佳句；2、 理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点；3、 感受作者对母鸡由厌恶到喜欢、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4、 了解先贬后褒的这种情感表达方式。【自学导航】1、 读一读，圈划生字词及难理解的句子，通过查字典或者请教同学解决问题。2、 再读一读，说一说，老舍喜欢这小小的母鸡吗？文中哪句话点明了他心目中的母鸡形象？3、 作者对母鸡的态度有变化吗？完成下列填空：作者对母鸡的态度开始从到的转变过程。【合作探究】1、 对于母鸡，作者开篇就说“我一向讨厌”，接着详细写了讨厌的原因。请大家读一读课文前三个自然段：看看作者通过哪些具体的实例写母鸡的讨厌。边读边勾画你觉得写得好的句子，谈体会。想象母鸡的样子，想想，你见过的母鸡和作者写的一样吗？你感受到母鸡怎样的特点？请你读一读，读出它的讨厌劲。2、 我们通过老舍先生诙谐的语言感受到了一个令人讨厌的母鸡形象，就是这样看似一无是处的母鸡，却最终让老舍先生“不敢再讨厌”，反而敬重起来。读读后半部分：让作者改变了对母鸡看法的母鸡是一个怎样的身份？这位母亲做了哪些事情？反映了它怎样的特点？这位母亲让你感动了吗？读一读让你感动的语言。3、 作者在最后写道“我不敢再讨厌母鸡了”，能否改为“我不再讨厌母鸡了”？为什么？4、 母鸡成了鸡妈妈以后，作者从它对小鸡的爱护中产生了敬意，设想一下，对于其他没有带小鸡的母鸡，作者还会一如既往地讨厌吗？5、 结合生活及老舍的我的母亲，谈谈自己对第9自然段关于“母亲”的理解。【当堂测试】一、 根据课文内容，完成下列习题。1、 划去下列字的不正确读音似的（s sh) 欺侮（w f） 可恶（w ） 差不多（ch ch）2、 用上“因为所以”将下面的句子换一种说法。（1） 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群鸡雏。（2） 它伟大，因为它是鸡母亲。（3） 干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从