七年级语文上册 23 死海不死课件 鲁教版五四制.PPT

死海不死,注音：游弋耶路撒冷安然无恙谕告经年累月不逊惩罚氯化钠塌陷日趋,(y),(s),(yng),(y),(li),(xn),(chng),(l),(t),(q),阅读课文（14）节，思考：,（1）第一段介绍了哪些内容？,（2）第二段为什么说“死海不死”？,（3）第三段引用传说说明了什么？,（4）死海的浮力为什么这么大？如何说明的？,（5）第四段引用的四个数据之间能否调换次序？为什么？,死海,死海,巴勒斯坦,约旦,本文结构：一（14）死海的特征二（56）死海的成因三（78）死海的现状和未来,鱼虾、水草等不能生存。,浮力大，人不会被淹死。,举例子使抽象的事理形象化、具体化，便于理解。,“死”,“不死”：,135.46亿吨,63.7亿吨,20亿吨,数据说明作用：1、准确揭示了死海的本质特征咸度高。2、增强了文字的直观性，简明、具体，更有说服力。,死海不死的科学依据：,海水咸度高，浮力大，海水的密度大于人体的密度。,死海成因：（1）地形特点。（2）矿物质很多。（3）水蒸发、矿物质沉淀。,约旦,巴勒斯坦,东西宽约517公里,蒸发,沉淀,南北长80公里,146米,耶路撒冷,死海的形成,神话传说,科学分析,水源中含有许多矿物质,气温高、水分蒸发量大,经年累月，盐分矿物质的沉积越来越多,1、远古时代人们对死海成因的探索2、增添了文章的神秘色彩,引用神话故事的作用：1、增加文章情趣。2、反衬“科学成因”。,引用传说的作用:说明死海浮力大，形象、神奇。,引用传说、神话故事丰富了死海“不死”和死海“形成”的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。,练习,一、说出下列画线的“死”字的不同含义：死海（）死海不死（）死海真的要死了（）二、填空题：本文说明死海“死”与“不死”的特征运用的主要说明方法是_；说明死海咸度高运用的主要说明方法是；说明死海成因的神话，其说明方法是,作用是_。,指鱼虾、水草等不能生存,人被淹死,指死海干涸、消失,举例子,列数据,引用,丰富了死海形成的内容，反衬科学成因，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，引人入胜。,三、分析下列句子用的是确数还是约数，并指出其语法上的正误。A、这节课整整上了四十五分钟左右。B、南充到成都，原来乘车10小时，公路改建后只需5小时，时间减少了1倍。，。,“四十五分钟左右”,是约数与“整整”相矛盾,是确数,数字减少不能用倍数,（1）本文说明的对象,（2）死海的外部特征,（3）死海的本质特征,（4）说明“死海不死”句子是_,（5）“死海真的要死了”中的第二个“死”的含义是,（6）解释词语：游弋（）谕告（）,（7）第三和第五自然段引用故事的异同？,在水里游来游去,吩咐，劝告,异：内容不同同：增加神秘色彩和浪漫情趣，引起阅读兴趣,死海不死,无水草、鱼虾，淹不死人,咸度高,干涸,海水的咸度很高，海水的密度大于人体的密度,（8）本文的说明顺序是:,（9）本文的说明方法有:,（10）日本科学家注意到，在地震发生前几周，卫星就能测到震区地理位置的移动。如：1989年7月11日伊东地震前一年，他们就发现伊东地区的位置向南移动，到震前23天，位移达到最大值，向南偏移13.6厘米。上段文字用了哪些说明方法？,逻辑