2019-2020年苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计.doc

2019-2020年苏教版语文一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计教材背景：秋姑娘的信选自国标本苏教版小学语文第一册中的课文。秋姑娘的信是苏教版第一册第三单元的课文。本文以拟人的写法，将“秋”这个季节描绘成美丽飘逸的姑娘，继而展开课文情节，并介绍了一些常识。教学课题：秋姑娘的信教学目标：、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、懂得朋友之间要相互关心的道理。教材分析：这是一篇图文并茂、充满童趣和蕴含自然常识的课文。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。从题意可知，作者将秋天人格化，称为“秋姑娘”，她所发送传递的信息自然与秋天有关了。同时也能使学生感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。教学方法：1. 利用多媒体课件展示和上下文，理解字词句及课文内容。2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3. 合作、交流，懂得朋友之间要相互关心的道理。课前准备：读读吧：神奇的大自然1、树木为什么会在秋天落叶?秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了。为了保留水分、养料，维持树木的生命，树木只有落去许多树叶。树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆，互相分开了，使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了，最后，经不住秋风一吹，树叶就落了下来。2、树叶为什么在秋天会变红或变黄?树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外，还有红色素、黄色素等许多色素，只是数量很少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红色素、黄色素便露了出来，树林会变得金黄或火红，十分好看。二、秋天的颜色 课件出示水果、树叶和自然景色，学生贯彻，说说：1、叶子的颜色 2、果实的颜色 3、自然界的颜色 教学过程：一、欣赏歌曲，激发学习兴趣。1、欣赏歌曲秋风起来了2、激趣：当秋风飒飒吹过，秋姑娘也来到了我们身边，树叶们跟着翩翩起舞，它们像一只只蝴蝶随风飘飞。今天咱们就跟着秋姑娘，看看这会跳舞的小秋叶都到哪儿去了？课件出示课题秋姑娘的信【设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了通过学生欣赏小歌曲秋风起来了目的在于首先激发学生的学习热情，导入课题后我又让学生围绕课题提问，发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联系在一起】二、自学质疑，尝试感知1、读了课题，小朋友们的小脑袋瓜里会有什么样的疑问？把部分学生的问题随机体现出来。2、小朋友提了那么多问题，现在就让我们带着问题来读课文吧！ 注意：看准拼音，把课文读正确，难读的地方多读几遍。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。指名读，进行自我评价与相互评价。刚才，小朋友读课文的时候可专心啦！老师想问问：你们解决了哪些问题呀？你们是如何解决的呀？【教学意图：初读课文时让学生用自己喜欢的方式读书能培养学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。我们应充分引导学生以交流的形式来感悟课文，以“你读懂了什么”“你解决了哪些问题、又是如何解决的呢”来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。】三、交流展示1、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？2、反馈交流：“片片枫叶”中的“片片”说明秋姑娘写的信很（ ）。“好朋友们”这个词，告诉我们秋姑娘把信写给了哪些朋友？ 3、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。四、互动探究、精讲点拨（一）教师范读第二至五自然段，学生想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？（随机出示课件：枫叶飘落的画面）1、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信啦！你最喜欢写给谁的信呀？ 2、学生回答问题，师随机大播放大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（注意把话说完整）练说完整话：秋姑娘写信给 。 3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读， 你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文）4、出示词语，检查学生读的情况。青蛙 被子 着凉 生病 大雁 小心 松鼠 食品 山村 裹 准备 充足 、小朋友读得很认真，你喜欢读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）：（二）学习第二自然段：1、谁来告诉大家，你最喜欢写给谁的信呀？2、哦，秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。提供句式：秋天到了，大雁要（ ），秋姑娘让它们（ ）。3、老师还有不懂的问题，想问问小朋友们，可以吗？秋姑娘为什么要写信给大雁？思维拓展：大雁在路上会遇到哪些危险？哪个同学再给大雁解决困难的办法？【教学意图：这一部分体现了学习的层次感，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，并教会学生学习的方法。】4、是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们多加小心。 5、你觉得秋姑娘怎么样？ 6、小朋友想想：我们在上学之前妈妈会说些什么？那谁能学着妈妈的样子关心一下即将上路的大雁？ 7、朗读：指导体会，读出关心、体贴的语气。（三）学习第三自然段1、还有小朋友喜欢其它的的信吧！读写给青蛙的信。2、小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。3、交流读懂的与不懂的地方。理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！这就叫“冬眠”。还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆）齐读：冬眠4、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（ ），秋姑娘让它（ ）。5、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。（小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。）指名读同桌互读男女生比赛读其余两封信分小小组学习、交流。【设计意图：此环节的设计旨在突破教学重难点，使学生更贴切地走进文本，让学生说自己想说的话，评价自己喜欢的角色，提倡多元化见解。使学生真正成为学习的小主人，真正完成由教师主导到学生主体的过程。】五、矫正反馈反馈第四自然段1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？2、秋姑娘会对贪玩的小松鼠说些什么？3、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。板书：准备食品4、理解：充足小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦！想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生等坚果类）小松鼠准备了多少食品呢？（用书中的一个词语体现）：整整一个冬天。齐读：充足5、指导朗读：把体会到的食品之多用朗读表现出来。指名读引读小组比赛读。反馈第五自然段1、读一读，交流：山里的孩子在干吗？（屏显插图） 板书：给小树裹上“冬衣” 2、出示课文插图，观察并想象：山村孩子为小树裹“冬衣”？质疑： 小树的冬衣是什么呢？（屏显插图）为什么？小树被裹上“冬衣”后会对孩子们说些什么？ 3、比赛读用自己喜欢的方式读。六、拓展说话，内化语言1、小朋友，秋天的枫叶不停地飘呀，落呀，咦？还有的枫叶飘到哪儿去了？（师四处张望）小朋友们找找看，秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢，她又会说些什么呢？用“一封写给（ 谁 ），（ 怎么样 ）。”的句式说一说。2、小组练说指名说，奖励“枫叶”。3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。七、齐读全文，升华情感这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！ 附板书：秋姑娘的信（图）大雁 南去（图）青蛙 冬眠（图）松鼠 准备食品（图）山村孩子 给小树裹“冬衣”一封写给（谁）， （怎么样）。课后反思：秋姑娘的信是国标本苏教版一年级上册的一篇课文，课文以童话的形式向孩子们介绍了秋天的有关常识。从课题秋姑娘的信分析，本文的重点应该落在“信”上，“信”是谁写的？写给谁的？信上写了些什么？“信”又是什么？开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，于是，我发挥多媒体的优势，利用课件来吸引学生。在开始上课时，让学生看着美丽的秋景图，看着秋姑娘手持红叶飞入的情景，不仅使学生的注意力一下子集中到课堂中来了，而且还使学生对秋天的特点有了直观认识激起了学生探究课文内容的兴趣，自然而然的导入新课的教学。在学生初步感知课文内容的基础上，让学生交流学习收获，给学生展示自己学习收获的机会。按一定句式表达出来，减小了语言表达的难度，既能避免学生的畏难情绪，又能让学生练习规范的语言表达，让学生及时感受到学习的快乐，把阅读与语文基本能力的训练结合起来。在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我引导学生理解：什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。课后巩固案：一、秋叶拼图用课前收集的各种树叶做拼图，发挥想象，拼做出自己喜欢的小动物或景物。二、口语训练。（1）秋天到了，秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。她的好朋友们有南去的（ ）、有要冬眠的（ ）、有贪玩的（ ），还有（ ）的（ ）。（2）秋姑娘给她的其他朋友们写信，信里对他们说了什么话呢，请你选一封秋姑娘的信给大家说一说。三、作业练习、数笔画，并按要求写出相应的笔画。（1）“友”有（ ）笔，第三笔是（ ）。（2）“心”有（ ）笔，第二笔是（ ）。（3）“村”有（ ）笔，第四笔是（ ）。2、给下面加点的字选择正确的读音。生病（shng shn） 好友（yiu yu）小心（xng xn ） 山村（cn chn）3、比一比，再组词有（ ） 声（ ） 村（ ） 友（ ） 生（ ） 林（ ） 附送：2019-2020年苏教版语文一年级上册秋姑娘的信教案1【教学背景】秋姑娘的信是我在校内上的一节公开课，本课是苏教版小学语文第一册的第七课。本课要求学生能从“南去”“冬眠”“冬衣”等词句感受秋天大自然的无限情趣，从“多加小心”“快准备”“盖好被子”“别忘了给小树裹上冬衣”等词句体会秋姑娘对好朋友无微不至的体贴与关怀，懂得朋友之间要相互关心的道理。课程标准指出“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”力求通过创设符合课文意境的课堂氛围，使学生在自然的情境中受到熏陶。引导学生通过对语言文字的品读，感悟蕴涵其中的道理，关注学生独特的体验，使学生真真切切地感受到别人的关心，从而自然而然地将这种被关心迁移到对他人的关心上。【教材分析】 秋姑娘的信选自苏教小学语文第一册中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。【教学目标】1.理解由生字组成的词语，了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3.激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。【教学重难点】1、理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文2、关爱自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。【教学准备】贴卡和PPT【课时安排】两课时，此为第二课时。【教学过程】一、复习导入小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课学生齐读课题秋姑娘的信。瞧，秋姑娘把生字宝宝带过来了，我们来跟他们打个招呼吧！开火车读。（师）我的火车谁来开？（生）我来开。（注意正音） 秋天 写信 裹上 山村 姑娘 生病 小心 冬眠 摘下 好朋友 片片枫叶齐读。过渡：同学们读的既响亮又准确，秋姑娘高兴地飞过来了！二、精读课文1、学习课文第一自然段过渡：（PPT3秋姑娘）瞧，这就是秋姑娘。她在干什么？秋姑娘的信是用什么写的？引出课文第一小节。课文第一自然段就是这么写的。指名读。（1）秋姑娘给她的哪些好朋友写信了呢？自由读课文25自然段。学生交流（贴图：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）（2）句式训练。秋姑娘写信给 、 、 和 。（老师这里有一句话，读一读字。请你把秋姑娘的好朋友放到线上排排队。）这么多好朋友就叫“好朋友们”，体会“们”的用法。我们学校有很多老师，我们可以说老师们，有很多小朋友，我们可以说小朋友们，工厂里有很多工人，我们可以说工人们，农田里有很多农民，我们可以说农民们。正因为秋姑娘给好朋友们写信，需要很多枫叶，所以，秋姑娘摘下了（点击课件：片片）枫叶。片片在这儿指很多枫叶。（3）再读第一自然段。师：好，现在我们再来读读这一自然段。指名读，齐读。2、学习课文24自然段过渡：秋姑娘给她的好朋友的信上写了什么？我们一封一封来读一读。（1） 第一封：写给南去的大雁出示：【一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。】指名读。在上一课的学习中，我们知道大雁到南方去的路很远很远，危险多多，秋姑娘叮嘱它们要多加小心。（板：多加小心）大雁一路上要小心什么？请一组小朋友演大雁，在讲台前飞。其余生来说说：“大雁大雁，路上要小心 ！”（师创设情境：前面有高山一片茫茫的大海狂风暴雨来了）（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）师：小心呀，小心呀一定要多加小心！秋姑娘是多么关心好朋友啊，你能学着秋姑娘的语气来对大雁说这些话吗？指名读，齐读。过渡：瞧，它们记着秋姑娘的话，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，排的队多么整齐！他们能安全到达温暖的南方过冬吗？（2）第二封：写给要冬眠的青蛙指名交流，出示：【一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。】秋姑娘为什么要给青蛙写信呢？指名读。青蛙要冬眠。外面的天气很冷，秋姑娘提醒要冬眠的青蛙生：盖好被子，别着凉生病( 板书：盖好被子。)联系生活。老师知道有的小朋友晚上睡觉不安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？请你说说，这是为什么呀？（关心、爱、怕着凉生病）对呀，秋姑娘多像一位慈祥的妈妈呀！你们能学着妈妈的口气，读一读这封信吗？指名读、女生读。（多温馨，多亲切）（嘘！小青蛙要冬眠了，我们可要轻轻的，不要吵着它。）看呐，小青蛙收到秋姑娘的信，找了个温暖的泥洞美美地睡着了。过渡：寒冷的冬天快要来了，这两只小松鼠还在干什么？玩耍。它们心里面光想着玩呢!真是贪玩的小松鼠。秋姑娘可着急啦！她急忙摘下一片枫叶，写了一封信。（3）第三封：写给贪玩的松鼠出示【一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。】（第4自然段）指名读，快快快，催催这两个顽皮的小家伙？（不要贪玩，过冬，天气冷没食物，会挨饿）“我已经准备一点了”，引导理解 “充足的食物”（足够多的，丰富的，充裕的就叫“充足”）指名读“充足的食物”。让我们再一起来催一催贪玩的小松鼠吧！齐读。过渡：小松鼠接到了秋姑娘的信，也开始准备食物了。瞧，它们把松果一个一个搬进树洞里，足够它们吃上一个冬天了！3小结：秋姑娘一连给小动物写了三封信，陈老师也想给它们写信。一封写给（搭配错乱）让学生体会不能调换，小动物过冬各有各的特点呢！师小结：看来，表示关心也要找对对象，不能瞎关心。还是秋姑娘的关心贴心。齐读第2至4自然段。4第四封：写给山村孩子的信引读。出示【再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。】理解“冬衣”“裹上冬衣”。 睁大眼睛，小树苗的冬衣是什么? 生：稻草和草绳，看，女孩子先用稻草围在小树的周围，男孩子再用草绳一圈一圈地捆起来，这就是给小树“裹上冬衣”。齐读。指导朗读。要是没有这件冬衣，小树会怎么样？看来，秋姑娘的提醒很有必要呀！让我们一起作这个爱心提醒！齐读。过渡:秋姑娘写呀写呀，忽然抬头一看，怎么啦？3、学习课文第六、七自然段（1）出示课文第六自然段, 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？(2)好奇怪呀！你也来读一读.重读：咦、都（3）你们知道树上的枫叶都到哪儿去了吗？生接：哈！全被秋姑娘写了信。真没想到秋姑娘写了这么多的信！你来读。重点字：哈（高兴语气）、全（强调语气）。（4）指名合作问答，同桌合作问答、男女读。师生读。三、拓展训练那么，秋姑娘还写信给谁了呢？出示： “一封写给（）。”说一说。再出示 “一封写给一封写给（），（ ）。”给孩子发下用彩色纸做的树叶形状，让孩子写下心中最想表达的内容。四、指导写字过渡：秋姑娘还给我们一（3）班的小朋友写了一封信，我们一起来读一读。读秋姑娘写给我们的信。原来秋姑娘也很关心我们呢！让我们伴着秋姑娘的关心一起来学生字。比一比谁学得最棒！1(出示生字“好”“友”) 2学习新笔画撇点，书空。3交流记住生字好、友的方法。5教师边范写边讲解。6(多媒体播放轻音乐)学生书写，教师巡视、指导。五、背诵总结今天，我们继续学习了第7课秋姑娘的信。我们知道秋姑娘用片片枫叶给它的好朋友们写信，一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心，一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病，一封写给贪玩的松鼠，快