2019年六年级科学下册《降落伞》教学反思 青岛版.doc

2019年六年级科学下册降落伞教学反思 青岛版本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我设计了一个记录表，这样就让学生的讨论有了明确的范围，整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。本节课最后，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。一周之后，我们举行了这次活动，五年级的两个班进行了一次比赛，学生的参与度很高，80%的学生参加了比赛，其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后，我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨，有的学生比了一次还想比第二次，观看比赛的其它年级的同学也找到我，想参加比赛。一次小小的活动，不但带动了本年级的同学，还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。附送：2019年六年级科学下册降落伞教学设计 青岛版教学内容： 苏教版小学科学四年级下册P51-52 教学目标： 过程与方法： 1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 2、能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。 科学知识： 1、知道降落伞缓慢下降的原因。 2、初步了解影响降落伞下降速度的因素。 情感态度与价值观： 1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2、具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 3、培养对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 教学重点、难点： 探究降落伞下降的速度与哪些因素有关。 教学准备： 1、线段、铁环、塑料纸、秒表等制作和测试简易降落伞的材料。 2、“神舟六号”飞船返回录像，实验记录单。 教学过程： 一、导入新课： 你们知道“神舟六号”飞船是如何安全返回地面的吗？ 多媒体放映“神六”安全返回的录像片段。 降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落的快慢与什么有关呢？ 今天我们就一起来认识和研究降落伞。（出示课题） 二、认识降落伞： 多媒体课件出示形形色色的降落伞。 降落伞一般由哪几部分构成？ 降落伞在下降的过程中会受到哪些力的作用？ 这些力的方向是怎样的呢？ （根据学生发言在图上画出表示重力、空气阻力的箭头） 三、制作降落伞： 我们现在了解了一些关于降落伞的知识，同学们想不想自己拥有一个降落伞呢？ 自学P51简易降落伞的制作要求。 学生小组合作，制作降落伞。（播放轻缓的音乐，教师巡回察看并作必要的指导） 四、玩降落伞： 学生到室外的场地上玩自己制作的降落伞。 各小组交换降落伞玩。 学生交流玩的情况。在玩的过程中有什么发现吗？ 猜测：降落伞下降的快慢可能与什么因素有关？ 五、研究降落伞： 1、制订实验方案： 对于降落伞为什么下降得有快有慢，大家提出了一些假设。这些假设是否正确呢？我们可以动手实验一下。 各小组商量一下，你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素？ 为了使我们的研究能成功，希望大家在行动之前先制订一个研究计划，怎么样？ 各小组讨论、制订研究计划。（填写计划表） 交流小组研究计划，补充注意点。 2、各组选择材料，进行对比实验，作好实验记录。 教师巡视并在需要时给学生以帮助。 3、交流研究成果： 刚才大家都按自己的兴趣去研究了有关降落伞的问题，你们愿意把自己的研究成果展示给大家吗？ 学生交流，展示实验记录。 提示：先说研究的问题，然后简要地说说怎么研究的，最后交流有什么发现；当别的小朋友在交流时，我们该怎么样？ 六、总结延伸： 1、今天，我们研究了有关降落伞的一些问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？ 2、关于降落伞，还有其它问题吗？ 3、课外拓展：你能估算一下“神六”的降落伞面积大约有多大吗？ 设计意图： 一、以“做中学”为本课教学的基本形式。围绕“降落伞下降的快慢与什么因素有关”，为学生提供动手制作、研究降落伞的机会，引导学生自主、积极、愉快地参与到科学实验活动中。让每个学生亲历“提出问题猜想预测实验设计寻求实证信息处理结论和表达”的探究过程，体现探究式科学教学的基本步骤，发展学生初步探究和解决问题的能力。 二、提高“做中学”探究式科学教学的效率。“做中学”是教师指导下的学生主动的建构过程，既强调在探究的过程中要“动手”，更强调要“动脑”。在鼓励孩子们亲自通过实验来验证“降落伞的下降速度是否和伞面大小、重物重量、伞绳长短等有关”时，教师为学生提供有结构的实验材料，并引导学生认真制订、交流、完善实验计划，从而保证实验活动的顺利进行，提高科学探究的效率。 三、重视培养学生学习科学的兴趣和习惯。本课设计时旨在通过制作降