2019年六年级科学下册 第4单元《共同的家园》复习教案 苏教版.doc

2019年六年级科学下册 第4单元共同的家园复习教案 苏教版一、教学内容：六年级科学下册第四单元：共同的家园。二、教学目标：1、本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾，对本单元的内容有一个总体认识并加以巩固。2、在老师指导下使学生对本单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记忆。3、让学生学会自主复习，养成自主复习的好习惯。三、教学准备：单元复习提纲一张，课堂检测单一张，实物投影仪。四、教学过程：（一）指导学生自主复习1、指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习2、学生自主复习3、学生小组交流（二）教师总结学生复习情况1、学生交流（多媒体展示学生自主复习情况）2、教师总结、拓展（1）模拟实验复习（巩固）（2）生物及其生物状态的回顾（3）能在总结证据的基础上，做出合理的解释（三）学生练习（四）本课小结共同的家园单元复习提纲一、寻找生物的家园1、生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。2、（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家（）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！3、企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的（），有些却可能成为（）。5、合作伙伴：小丑鱼和（）蜜蜂和（）啄木鸟和（）鳄鱼和（）鸟和（）真菌和（）敌对关系：熊吃（）小鸟吃（）捕蝇草吃（）6、名词解释：栖息地二、有利于生存的本领1、仙人掌把易散发水分的（）长成细小的（），以减少水分散发的面积；它的茎叶外生（），也能减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（）。2、骆驼脚掌（）、脚垫（），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（）、睫毛（）可抵御风沙；驼峰可贮存（）和（）等适应沙漠行走的特征。3、浅海里生活着一些小动物，它们有的（），有的背部颜色（）腹部颜色（），这是因为（）。4、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？三、有趣的食物链1、食物链由（）和（）组成。2、食物链的营养源自于（），到（）结束。3、名词解释：食物链分解者生产者消费者4、写出一条包括人在内的食物链。四、生态平衡1、生态平衡2、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（）、（）以及（）等。共同的家园课堂检测单一、选择题1、下列属于珍稀、胎生的动物是（）A丹顶鹤和中华鲟B扬子鳄和金丝猴C白鳍豚和东北虎2、在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是（）大象、狮子、河马、犀牛袋鼠、鸭嘴兽、猎豹金丝猴、白鳍豚、扬子鳄3、请在括号里填上正确的序号。下列动物，（）是哺乳动物，（）是鱼类，（）是鸟类，（）是爬行动物，（）是两栖动物。蟾蜍蝙蝠鲨鱼企鹅鲸泥鳅麻雀娃娃鱼蝮蛇蜥蜴4、下列选项，表示正确的食物链的是（）稻子蝗虫青蛙蛇鹰蝗虫稻子青蛙蛇鹰稻子青蛙蝗虫蛇鹰5、下列植物，属于常绿植物的是（）水杉银杏松树梧桐二、判断题：1、海马、黄鳝、泥鳅都是鱼。（）2、章鱼、鱿鱼不是鱼，它们是海洋中的软体动物。（）3、植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。（）4、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于它诱捕小鱼。（）5、吃鱼的鸟嘴是短而扁平的。（）6、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（）7、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（）8、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们。（）9、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（）10、蚯蚓、蜘蛛、屎壳郎都属于食物链中的分解者。（）11、如果自然界没有植物，人和动物都会死亡。（）12、善待每一个物种，就是善待人类自己。（）三、连线题：根据下列动物的食性进行连线。狮子植食青蛙老鼠肉食鸭子牛杂食乌龟四、情景解答题：1、骆驼被称为“沙漠之舟”，骆驼有很多的身体特性很适合在沙漠中生活，比如他的血液里有一种特殊的蛋白质，当骆驼肌肉中水分明显减少或快消耗完时，这种蛋白质能保持血液中的水分，使血液能不变稠并能正常流动循环。你还能说出骆驼有哪些利于沙漠生活的特性？（写出三个）附送：2019年六年级科学下册 第5单元 17走近科学家教案 翼教版一、目的要求：1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。二、教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。三、教学难点：1、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。四、教学过程：1、导入：知道哪些科学家的名字？知道哪些我国科技项目？2、学习新课;我所了解的科学家A、活动目标1、设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。2、分析科学家取得某项成就的原冈。3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，B、活动过程：1、此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。2、学生明确活动的任务科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。3、学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。4、学牛独立获取信息。提示学生在查阅资料时，应注意以下几点： (1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。 (2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。(4)将查阅的资料及叫记录在资料片rh5、小组交流自己的阅读结果说说科学家的主要成就和值得自已学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。6、小组代表，选择并确定呈现、表达方式，演讲排练，准备参加全班演讲赛。7、学生进行科学家的故事演|讲比赛，鼓励学生利用信息技术课所学的技术，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。8、教师小结：科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。科技与历史A、活动目标1、收集有关科学技术发展的资辩。2、能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关，B、活动过程：1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。 (1)选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的研究， (2)强调研究某项技术发展史可以分为三个步骤： 收集有关资料。 按照发明的过程将收集的资料进行排序整理。重点要体现技术发 明年代、技术改进发展、技术发展的现状和未来的几个技术发展阶 段。2、学生收集和整理某种科学技术发展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获取信息，也可以通过小组交流来获取信息，按照上面的方法整理信息。3、组织学生先在小组交流自己收集到的信息，并分析在某种技术的发展过程中，某个科学家的技术发明的重要作