2019-2020年一年级上册第1课《上学真快乐》word教学设计1.doc

2019-2020年一年级上册第1课上学真快乐word教学设计11教学目标 1、熟悉学校，初步适应学校生活。2、体验作为小学生的愉快和责任。3、学会遵守必要的纪律和行为规范。4、学习了解新环境的方法。2重点难点 1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2、体验当一名小学生的愉快和自豪。3、学习人际交往的初步知识和方法。4、学会解决生活中遇到的困难的方法。3教学过程 活动1【导入】上学真快乐 1、引导学生认识做小学生的乐趣。老师：（课前作自我表现介绍）讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生 ！做小学生可真好！你们做了小学生 心情一定很好，很高兴！（问学生： 你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？）学生自由回答，并且可以四人小组互相说一说。老师总结介绍做小学生的乐趣：（1）认识好多新朋友（学生看看身后的同学）老师（数一数班里有多少人全年级高年级全校）啊，你们认识的人真不少，你们的交际圈可真大！（2）参加许多有趣的活动：得小红花，升旗，打电脑，中午看电视，六.一你们可以看百人舞,书法,老师会带你们去莲湖公园在小萝卜头像前带红领巾,表现得好还可以得小红花,五角星。(比如：我们这门课，老师会奖给你“小精灵”，三跳运动会，猫和老鼠，木兰花中午看电视的内容。)（3）除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书品德与生活逐页带学生看书一遍。）（4）现在，我们就来动手体验一下品德与生活课的乐趣，先画手印。活动2【讲授】上学真快乐 2、学数字口令歌：（1）老师讲纪律：123，手放好；良好的秩序是上好活动456，闭上口；课的开端，以后老师举789，要做端。起“1”，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。(2）带好上课工具：水彩笔，小美术本。(3）每节课评五面小红旗。（4）每节课讲一个小故事。3、认识新朋友的活动。（1）老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好！怎样和老师和他们成为好朋友呢？这里，我们通过击鼓传花的游戏认识。（2）老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。（45名学生）范例：我叫刘金萍，姓“文，刀，”刘，金子的“金”爸爸，妈妈为我起这个名字是为了（名字的来历），我是1976年生的，我属大龙，我喜欢(3) 简单的方法:互相采访,自我介绍。(有时间讲毛遂自荐的故事)同桌俩互相介绍,互相采访:你叫什么名字?你家在哪里?你喜欢玩什么?你爸爸,妈妈干什么的?.(4) 学做名片:怕别人记不住你的名字,可以做名片,送给好朋友,送给老师.(老师示范做一张名片学生看课本自己动手做。)4、每课小故事。（科普知识故事）附送：2019-2020年一年级上册第1课上学真快乐word教学设计21教学目标 1熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2体验当一名小学生的愉快和自豪。 3学习人际交往的初步知识和方法。2学情分析 学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、和谐的气氛，帮助学生消除紧张、不安的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉新同学，同学之间能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为和学习习惯。在活动前，教师可根据学生的“做名片了解其基本情况。以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。3重点难点 1让儿童感到上学的愉快，感受到作为小学生的快乐。2关心班里的事情，主动参加集体活动。4教学过程 活动1【导入】上学真快乐 （一）教师自我介绍1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。从今天起我就是教你们品德与生活课的郭老师。我很高兴和你们认识。下面我们就来学习第一单元的第一个主题上学真快乐。（二）启发学生介绍自己1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？2.生：我们自一个幼儿园的，我们的家住得比较近。3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有69名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？3.学生交流各自的想法:小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。4.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？5学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好而是鼓励学生积极交往。6.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。7师：同学们都相互认识了，下面老师给你们出一个谜语，同学们猜一猜：一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。8生:书9师：对，书是你的好朋友，该如何爱护新书哪？10生1：给书包上书皮。生2：看书时不乱翻。生3不撕书。生4整齐放不乱放。.11师：同学们都说得非常好，希望在今后的学习中爱书就像爱护自己的眼睛一样。做一位爱学习的好学生。12师：我们是刚入学的小学生在学校遇到问题或困难该怎么办呢？如不知道老师的办公