2019-2020年苏教版科学三下《今天天气怎么样》优质教案.doc

2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样优质教案教学目标过程与方法1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。知识与技能1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观1、具有天气意识，学会主动关注天气。2、认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。教学准备课件，相关资料。教学过程（一）创设情景，谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？生：回答。（天气情况）。任务一、认识天气与我们生活之间存在密切关系。师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。（出示板书）。师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。生：描述自己的感受。师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（板书） 任务二、独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征） 2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。3、 师：学生交流各自设计的符号。 （哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4、教师适当的激励与点评。科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。任务三、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？展示天气符号。 师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。生：仔细观察，找出差异。师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。现场播打12121气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？生：根据已有回答。2、观看课件。3、学生交流感受。在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后，学生受到很多启发，从而，在思维发展上获得一次飞跃。 任务四、了解、认识简单常用的天气谚语1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语多媒体资料）3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。追根溯源，“天气预报”早在我国古代就有了，通过出示天气谚语、，让学生感受到我国古代劳动人民的伟大智慧，更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。（六）总结全课，激发课外探知的热情。师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气；设计并认识了更多的天气符号；还当了一回气象预报员；了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。板书设计：今天天气怎么样天气状况、气温、风力、风向、湿度、降水量西墕中心小学晁 锐 附送：1. 2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样备课教案教学目标科学探究：1.根据我们获取的天气描述追踪这些结论的来源，从而学会使用常规的观察法了解天气及其变化。2.能用各种感官直接感受自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物。情感、态度与价值观1更自觉地意识到天气对我们生活的影响，从而关心天气的变化。2愿意留意当地当时的天气，学习像气象工作者那样观察研究天气。3意识到科学技术是不断发展的。科学知识1通过调查询问知道天气和我们每一个人的生活密切相关。2知道天气可以用一些可测量的有关信息进行描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等），认识一些常见的气象符号。教学重难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。教学准备老师准备：天气符号、天气预报视频。学生准备：纸、彩笔。教学过程：一、导入：1、提问：“五一”假期将要到了，你们准备出去干什么？在你们出去玩的时候，你们最关心的是什么？为什么要去关注天气呢？ 学生讨论，汇报。2、出示图片，还有他们也关心天气。3、小结：天气对于我们日常生活、农业生产、航天科技、交通等有着很大的影响，所以我们一定要来关注天气。板书课题：今天天气怎么样。二、了解天气预报和天气符号1、 提问：今天的天气怎么样呢？你认为今天是什么天气呢？学生回答。2、除了今天大家知道的天气情况外，你们还遇到过哪些天气情况？3、你是通过什么方法获得今天的天气情况的？那么我们一般通过什么途径，来了解比较准确的天气情况呢？（天气预报等）学生回答。4、同学们说得真好，下面我们一块来看一下内蒙古电视台的天气预报：请大家想一想，天气预报通常从哪些方面来预报天气？今天 24号 星期三 晴110C 西北风4-5级天气预报视频（板书：气温、风力、风向、降水量等） 还有（空气质量状况、污染指数、紫外线强度、湿度等） 4、昨天老师上网查询了一下今天的天气预报提问：气温是用什么来表示的？天气现象呢？（数字和文字）三、动手设计天气预报老师明天放假准备出去旅游，所以今天请同学们为老师设计一些天气符号，以便老师出去了解和记录每天天气情况。 在设计之前，有个小小的要求。（出示设计要求）把表格中天气符号表示的意思写下来设计的天气符号一定要“简洁”“形象”，让人一看就能明白。除了选择设计这些符号，你还可以选择其它的。在各自设计符号时，小组互相看是否能明白，看不明白的，应进行继续修改。读懂设计要求后，就请开始你的设计吧。2、教师：看来同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？（学生回答）四、拓展和总结学会用自己设计的气象符号，记录每天的天气情况。在世界飞速发展的今天,气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活