2019年六年级语文上册 第八单元 28 空山鸟语教案 湘教版.doc

2019年六年级语文上册 第八单元 28 空山鸟语教案 湘教版【教学目标】1.学会本课的9个生字，理解积累“喧嚣、层峦叠翠、赏心悦目、踊跃、振翅啼啭、腔调、颇、沉寂、殷勤、精美绝伦、神清气爽、刻骨铭心”词语。2.有感情地朗读课文，感知文章意境。3.欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。4.学习作者运用比喻和人的修辞手法使描写更生动的表达方法。【教学重点】品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受。学习作者生动描写的方法。【教学难点】体会作者的思想感情。【教具学具】鸟叫的录音，朗读的录音，海浪、雨声的录音，投影仪。【授课类型】新授课。【教学方法】点拨法、合作探究法、诵读品析法。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学会本课9个生字，能正确读写词语。2.理清课文思路，学习课文第一部分。【教学过程】一、导入新课播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？今天我们一起走进空山鸟语，看看作者有哪些独特感受。板书课题。二、听读课文，感知内容师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？三、理清课文脉络文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？据此，快速给文章分段。第一部分（1-3自然段）：写“我”来到一座深山的山谷后，用心聆听空山鸟语。第二部分（4-7自然段）：生动细致地描绘各种鸟叫的声音。第三部分（8-9自然段）：抒发对空山鸟语的赞美与难忘之情。四、感情朗读，初步体会1.自由读，边读边体会。2.组内朗读比赛。3.展示读，读后师生评议。五、学习课文第一部分1.指名读课文。2.山上有哪些景物？3.这些景物共同构成了一个怎样的环境？ 4.这些景物很美，但“我还是最喜欢听山里的鸟叫”，为什么？在文中找出最具有概括性的句子。六、课堂小结由学生总结本节课的收获。【布置作业】有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。第二课时【课时目标】1.欣赏作者对各种鸟语的生动描摹及形象感受。2.学习作者通过运用比喻的拟人的修辞使描写更生动的表达方法。【教学过程】一、复习导入1.听写生字词。2.背诵课文最后两个自然段。二、学习第二部分1.感情朗读后概括本部分的主要内容。对鸟语的描摹及感受。2.思考：作者听到了什么？这些声音各有什么特点？作者从中感受到或者是联想到什么？ 读第5段 听到：（学情预设：无名小鸟在唱歌） 特点：（学情预设：缠绵清脆） 感受：（学情预设：“透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落” 这句话用了比喻，将鸟的叫声比喻为灵泉滑滴然后迸落的声音，用作者的联想来写鸟语的清脆，巧妙，准确。感受到“动人的爱情”，大自然的纯美。“真是太傻！名字有什么用？鸟是唱给鸟听的” 感受到鸟的自由） 小结：给这幅图画起一个小标题：早晨无名小鸟唱爱情 读第6段 听到：（学情预设：鹧鸪的叫声：“忽断、忽续、忽近、忽远”） 特点：（学情预设：缥缈） 听鸟声的环境： 联想到：（学情预设：“我沐着淡烟疏雨。更加苍凉了吧！”这是一种宁静古朴的氛围。鹧鸪的鸣叫声将诗人带回到故乡那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活之中。 “啊！这是在可是我多么喜欢重温” 这里是有象征意义的，作者居住台湾岛上，有家难归，有亲难见，所以他的作品中有“台岛的孤独”的情绪，这几句话曲折地表现了寄居台岛的孤独与依恋故土的情怀。） 小结：给这幅图画起一个小标题：午后鹧鸪声声惹乡愁 三、学习第三部分1.全班齐读。2.作者在文章最后抒写了自己的愿望，什么愿望？为什么有这样的愿望？ 点拨：“我想做一只鸟，在山中”因为他希望像鸟一样自由地生活在古朴、宁静的环境中。 3.齐背这两段。四、欣赏二胡名曲空山鸟语体味曲中传达出的感受。五、课堂小结由学生总结学完本课的收获。【板书设计】花树 远离尘嚣 空山 石 自由自在 鄙弃追名逐利风 如诗如画 渴求淡泊宁静云 早晨无名小鸟唱爱情鸟语 午后鹧鸪声声惹乡愁【教学反思】在空山鸟语这一课的教学中，我再次发现语文教学应有它自己独特的风格，那就是我们所说的“语文味”。所谓语文味，即是课堂上有朗朗的读书声，有对语言文字的品味，有在具体语境中对语言的运用，更重要的是语文课中，学生要有审美体验和审美感受。 这是一篇隽永含蓄，富有深刻哲理的散文。对诗化语言下的深刻哲理的体味，应是教学的重中之重。所以，在教学安排中，我把体会诗化语言中所蕴含的深刻哲理作为教学重点。在教学这篇文章时，我设计第一个环节是为了调动学生的积极性，让他们主动去体验文中所描绘的景象，营造一种浓郁的语文学习的氛围。为了唤起学生对课文中所描绘景象的主动体验，我让学生展开想象去描绘由空山鸟语所想到的景象。再用富于诗意的导语引起学生的思考，引导学生进入课文的学习。这样不仅一种浓郁的语文学习氛围被营造了出来，而且学生的主观能动性被调动了起来，这就为后面的学习打下了坚实的基础。 在第二个环节中，我让学生结合自己的生活体验来谈自己印象深刻的地方，并要求学生用自己的语言来描绘“空山”描绘“鸟语”。让学生结合自己的体验来谈印象深刻的地方，不仅符合新课标中，学生在阅读中要有自己的情感体验的要求，也让学生在初读中就有了初步的审美体验。要学生用自己的语言来描绘“空山”与“鸟语”，这不是对第一个环节中安排的重复，而是在有了对课文熟悉的前提下的对课文内容的再巩固，是学生在一定语境下对优美语言的运用，也是学生的一次审美体验。在这个审美环节中，学生对于文章中所营造的优美意境，有了自己独特的审美感受。 在第三个环节中，我安排学生采用自主研读与合作探究相结合的方式来研读课文。要想使学生对文章有更深刻的认识，就必须对文章作者有更理性的认识。为此，我引入了作者生平简介，并把他的一篇相关的文章介绍给学生，让学生在这种理性认识的基础上，再读课文，把前面的情感体验转化为理性的思考或感性认识，为全面而深刻的体会作者的情感奠定坚实的基础。在这样的基础上，我再让学生选择自己喜欢的富于哲理意味的句子进行分析，这时的分析中，我们将不仅看到学生对文章中作者情感的感性认识，也将看到他们文章中所蕴含的哲理的理性的思考。 最后一个环节的设计应是整个教学过程中，最能体现“语文味”的地方，它既有对优美语段的朗读，又有对优美文字的点评。如果说前面的所有安排都是铺垫的话，那么这个环节应是这次教学活动的主角。让学生在读中去体会，评中去思考。在读与评中，把前面环节的感性认识与理性思考都表现出来，从而更深刻的理解作者的情感，让学生在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的纬度有全面收获。 在这次教学实践中，“语文味”使得学生们不仅学得热情投入，而且学有所思，学有所得。这就让我更深刻地认识到，有效的语文课堂应该有语文课自己的特色，否则，一味的求新求异，最终会导致“画虎不成反类猫”。 附送：2019年六年级语文上册 第八单元 习作8教案 湘教版【教学目标】1.描绘一处景物，按一定的顺序写。2.培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。【教学重点】指导学生按一定的顺序写。【教学难点】抓住景物的特点写。【教具学具】字幕投影片。【授课类型】习作课。【教学方法】引导法、点拨法。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。【教学过程】一、激情导入二、明确习作要求本次习作，要求我们描绘一个景物。可以按浏览的顺序写，也可以按时间的顺序写。注意抓住景物的特点，在描写的过程中表达你对生活的热爱之情。三、自主选材，小组合作1.汇报选择描绘的景物。2.小组合作。学生在小组内交流自己习作的内容、方法，互相评议一下，并推选代表准备在全班交流。四、全班交流，打开思路1.小组代表交流。要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。2.师生评议。投影显示评议要点。（1）抓住景物的特点写；（2）发一定的顺序写；（3）在描写的过程中表达对生活的热爱之情。五、指导写作1.指导学生列出小提纲。2.学生自主习作，教师巡视指导。六、课堂小结 由学生总结本节课的收获，主要从怎样写好写景类文章的方面去谈。【作业布置】继续完成习作。第二课时【课时目标】继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。【教学过程】一、朗读佳作，共同赏评1.每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。2.向学生推荐范文。外婆家的小院真美在我的记忆当中，有许多美丽的景物，可是有一些都忘得一干二净了，可唯独一个景物让我久久难忘，它就是外婆家的小院。一个风和日丽的早晨，我独自在外婆家的小院里走着，那里有许多美丽的鲜花，我闻着新鲜的空气，看着鲜花盛开的景色，心里不知如何形容，中午吃过饭后，我和外公山上挖花生，到了山顶上，我望着远处的小院是那么美妙，傍晚，我又去小院里散步，那些花儿虽然不像白天那么美妙、艳丽，但是它发出的淡淡香气吸引着我前进。春天，百花齐放，树木发芽了，小草长出嫩芽，随风飘动。夏天，花儿争奇斗艳，绿树成阴，小草变绿了。秋天鲜果飘香，落叶翩翩起舞，落在地上，躺在上面舒舒服服的。冬天，村子里的孩子们都跑到外婆家的小院里来了，一瞬间，小院里沸腾起来，有的打雪仗，有的堆雪人好玩极了！外婆家的小院无论春夏秋冬、白天、夜晚、远处都有一道独特的风景。3.范文讲评。二、誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作业本上。【作业布置】继续誊正习作。第三课时【课时目标】习作评讲。【教学过程】一、小结习作，提出任务1.小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。2.提出任务。这次习作讲评的重点是：（1）选材是否恰当；（2）内容是否具体；（3）是否表达了你家的眷恋与期待。二、欣赏佳作，师生互动1.欣赏佳作片断，共同评议。（选择两三位同学的习作片段，说说值得学习的地方，指出其中的不足）2.赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面三点评议。三、小组交流，互评互议1.自读习作，互相指出优点和不足。2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、加标点、错别字也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。四、展示习作，激发兴趣将自己的习作修改后，可以张贴在班级的学习园地里。五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。【板书设计】习作8一、抓住景物特点二、按照一定的顺序写三、表达对生活的热爱之情【教学反思】景物描写的方法与技巧：一、抓住景物的特征。对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。二、要选好观察的角度。选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序。三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。空间顺序-一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。时间顺序-同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序