2019年六年级语文上册 23 自然之道学案 语文S版.doc

2019年六年级语文上册 23 自然之道学案 语文S版课型：新授课 备课： 审核教学目标：1、引导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。2、引导学生理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。辅导学生学会“媚”一个生字，和8个会认字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。第一课时 教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测1、初读课文，认字解词。（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）（2）、导入新课。（3）、组长组织完成字词的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究。1、再读课文，理清层次。 （1）思考：课文主要写了一件什么事？主要告诉我们一个什么道理？三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈（一）、看拼音写写词语。f hu cho xu tu sng y b k j chn sh mng mi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（二）、比一比，组词语。孵（ ） 颓（ ） 媚（ ） 霄（ ） 蠢（ ）浮（ ） 频（ ） 嵋（ ） 宵（ ） 蛮（ ）六、拓展延伸。摘抄自己喜欢的好词 好句 教后反思：第二课时 教学内容：细读课文，理解课文一、预习检测1、复习：课文写了什么？2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？二、合作探究1、细读课文，理解内容。 （1）绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，在课文中画出他们怎样的感情变化的词语？结合课文内容说说他们不同的想法和做法，说出自己的体会 2、读了这篇课文，你受到了哪些启发？引导学生抓住对以下重点句子的理解谈自己的感悟。（1）、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（2）、终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（3）人事万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、用关联词语填空。（ ）我们看到幼龟遇到危险，（ ）让向导想办法。（ ）向导极不情愿，（ ）它还是把幼龟送往大海。（ ）其它幼龟得到了错误的信号，（ ）。巢里鱼贯而出。（ ）我们怎样补救，（ ）无法挽回数十只幼龟的性命。（ ）我们不让向导救那只幼龟，（ ）不会干出违反自然规律的蠢事。六、拓展延伸说说你这节课的收获教学反思：附送：2019年六年级语文上册 25 最佳路径学案 语文S版课型：略读课 备课： 审核：教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程一、 预习检测1、初读课文，认字解词。（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习完成）（2）、导入新课。（3）、组长组织完成字词的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究。1、再读课文，理清层次。看看课文写了几个部分，每部分的主要意思是什么？2、为什么总是老太太的葡萄最先卖完？格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？3、从这些事中你受到了什么启发？三、展示提升1、交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)3、质疑。四、小结强调五、检测反馈1、写出下列词语的近义词：精心（ ） 料理（ ）启发（ ）2、写出下列词语的反义词：精心（ ） 竣工（ ） 焦躁（ ） 绵延（ ）3、根据课文内容填空： 世界著名的建筑大师（ ），他在设计（ ）乐园的路径问题时遇到了难题，在他一筹莫展之际，从（ ）的做法中受到了启发，完成了路径设计的过程。它告诉人们：顺应人们的需要，给人以（