2019年六年级语文上册 索溪峪的“野”练习题 新人教版 (II).doc

2019年六年级语文上册 索溪峪的“野”练习题 新人教版 (II)第一课时基础知识点点记三、补写词语，解释所填的字义。难以言()：_()地而起：_随心所()：_不()一格：_旁()斜出：_返()归真：_四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。1.爷爷虽然_，但身子骨依然硬朗得很。2.老师说要点名提问，吓得我心里_。3.他太严肃了，令人_。4.棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5.一路上我俩_，一直讨论问题。五、词语点将(据意写词)。1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。()2.援引着其它东西向上爬。()3.因为不满意或受指责而任性。()4.无法用语言来描写和形容。()六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。()2.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳()3.索溪峪这么美，怎不叫人流连呢?()4.走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。()七、佳句赏析。1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_”“_”“_”“_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2.满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到_，“返璞归真”一词在这里的意思是_。八、内容梳理(课文回放)。索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。第二课时综合能力日日新九、理解感悟(文章阅读)。(一)在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼()着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝()的水中趟过去1.在括号内给加点的字注音。2.圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。_3.用“”将这段文字分为两层。4.这段话中写到了人们“野”的那些具体表现?(1)_(2)_(3)_5.这里省略号的作用是：()A.表示列举省略B.表示话未说完C.表示意犹未尽D.表示话题转换6.给这段文字添加一个小标题：_。(二)_景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分(神秘神奇神圣)的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些(缠绕围绕环绕)在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风(飘荡飘浮飘扬)的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。1.给段文添加一个题目。2.用“”在括号内选择适当的词语。3.第二自然段写庐山云雾的_，像_，像_，像_，像_。4.联系上下文理解词语。(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_。(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了_等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从_等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说_。5.写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。_6.用“”将短文分成三部分，并概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_7.读这段文字，你从中可以感受到什么?_表达练习：我们的身边也不乏风景优美的地方，请用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去感受，用我们手中的纸和笔记去写下自己的观察、发现和感受吧。一、断壁悬崖千峰万仞拦腰截断绵亘蜿蜒二、pnahnhns三、状叙述，描写拔高出欲想要，打算拘限制逸伸出璞天真，淳朴四、年过花甲怦怦直跳望而生畏婷婷玉立并肩而行五、恶作剧攀缘赌气难以言状六、拟人排比反问比喻七、1、蹦跳绕撅赌气闹淘气的孩子喜爱2、人们尽情享受山水之乐，忘了一切的尘世间的烦脑与恩怨回复到原始的自然状态八、曹敬庄野山水动物游人没经过人工雕琢过的，纯天然的九、(一)1、jiox2、渐戴功蹚3、“野”了起来。城里戴眼睛的姑娘4、(1)斯文的姑娘大嚼玉米棒子。(2)老人在石头间蹦来跳去(3)人们赤脚提着鞋子过河。5、A6、游人野(二)庐山的云雾1、庐山的云雾2、神秘缠绕飘荡3、千姿百态白色绒帽玉带大海天幕4、(1)到处都是，充满(2)刚刚转眼间还没等轻烟银河白马冰山5、依依不舍恋恋不舍驻足不前流连忘返6、(1)变幻无常的云雾更给庐山增添了神秘色彩(2)写庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。(3)写云雾使庐山更令人流连忘返。附送：2019年六年级语文上册 索溪峪的“野”练习题 新人教版第一课时基础知识点点记三、补写词语，解释所填的字义。难以言()：_()地而起：_随心所()：_不()一格：_旁()斜出：_返()归真：_四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。1.爷爷虽然_，但身子骨依然硬朗得很。2.老师说要点名提问，吓得我心里_。3.他太严肃了，令人_。4.棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5.一路上我俩_，一直讨论问题。五、词语点将(据意写词)。1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。()2.援引着其它东西向上爬。()3.因为不满意或受指责而任性。()4.无法用语言来描写和形容。()六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。()2.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳()3.索溪峪这么美，怎不叫人流连呢?()4.走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。()七、佳句赏析。1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_”“_”“_”“_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2.满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到_，“返璞归真”一词在这里的意思是_。八、内容梳理(课文回放)。索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。第二课时综合能力日日新九、理解感悟(文章阅读)。(一)在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼()着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝()的水中趟过去1.在括号内给加点的字注音。2.圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。_3.用“”将这段文字分为两层。4.这段话中写到了人们“野”的那些具体表现?(1)_(2)_(3)_5.这里省略号的作用是：()A.表示列举省略B.表示话未说完C.表示意犹未尽D.表示话题转换6.给这段文字添加一个小标题：_。(二)_景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分(神秘神奇神圣)的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些(缠绕围绕环绕)在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风(飘荡飘浮飘扬)的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。1.给段文添加一个题目。2.用“”在括号内选择适当的词语。3.第二自然段写庐山云雾的_，像_，像_，像_，像_。4.联系上下文理解词语。(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_。(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了_等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从_等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说_。5.写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。_6.用“”将短文分成三部分，并概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_7.读这段文字，你从中可以感受到什么?_表达练习：我们的身边也不乏风景优美的地方，请用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去感受，用我们手中的纸和笔记去写下自己的观察、发现和感受吧。一、断壁悬崖千峰万仞拦腰截断绵亘蜿蜒二、pnahnhns三、状叙述，描写拔高出欲想要，打算拘限制逸伸出璞天真，淳朴四、年过花甲怦怦直跳望而生畏婷婷玉立并肩而行五、恶作剧攀缘赌气难以言状六、拟人排比反问比喻七、1、蹦跳绕撅赌气闹淘气的孩子喜爱2、人们尽情享受山水之乐，忘了一切的尘世间的烦脑与恩怨回复到原始的自然状态八、曹敬庄野山水动物游人没经过人工雕琢过的，纯天然的九、(一)1、jiox2、渐戴功蹚3、“野”了起来。城里戴眼睛的姑娘4、(1)斯文的姑娘大嚼玉米棒子。(2)老人在石头间蹦