2019年六年级语文上册《童趣》同步练习1 鲁教版.doc

2019年六年级语文上册童趣同步练习1 鲁教版 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1解释下列加线的词。 能张目对日，明察秋毫（ ）（ ） 私拟作群鹤舞空（ ） 昂首观之，项为之强（ ） 怡然称快（ ） 以土砾凸者为邱，凹者为壑（ ） 鞭数十，驱之别院（ ） 徐喷以烟（ ） 果如鹤唳云端 （ ） 方出神 （ ） 驱之别院 （ ） 2解释下列句中 “之”字的含义。 （1）物外之趣 （ ） （2）昂首观之（ ） （3）为之怡然称快（ ） （4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（ ） 3翻译句子 心之所向，则或千或百，果然鹤也。 常蹲其身，使与合齐，定目细视。 见藐小之物必细察其纹理。 4第1段在全文中的作用是什么？ 5文中叙述了哪些“物外之趣”？ 6文中出现了好几个成语，请写出三个来。 7文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？ 8文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？ 7学习本文，你认为作者是什么样的人? 答案： （一）1张开 对着，向着 清楚 秋天鸟兽身上新长的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用 2看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。3（1）的 （2）它 （3）此，这 4略。（二）1看清私下同“僵”，僵硬喜悦的样子固定用法，把当作 用鞭子打 2 、私 拟 作/ 群 鹤 舞 空昂 首 /观 之，项/ 为 之 强 3、心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。4、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。5、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。6、庞然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。8、作者观察细致，想象奇特。（三）1留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。 以丛革为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。 2、总写童年视觉敏锐，喜欢细致观察事物，常有意想不到的乐趣。 3私拟作果然鹤也。 4、(1)生动地写出蚊群嗡嗡的声音。 (2)表明作者“神游其中”观察的仔细而时间又长。 (3)表达了作附送：2019年六年级语文上册童趣（第1课时）教案 鲁教版五四制教材分析这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。教学目标1、知识与能力目标：揣摩词语，品味语言，理解理解作者的精神体验“物外之趣”。2、过程与方法目标：学习运用正确的朗读方法，诵读课文。3、情感态度与价值观目标：、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。教学重点、难点：1、掌握文言词句。2、感悟“物外之趣”。教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、初读课文，扫清障碍：采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。1、 听录音朗读全文，扫清文字障碍2、 检查生字童稚藐小鹤唳云端凹凸 土砾沟壑怡 然三、细读课文，整体感知：1.自由朗读，初步感知课文内容。2、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人组讨论，合作解决。（1）能张目对日，明察秋毫。（2）私拟作群鹤舞于空中。（3）昂首观之，项为之强。 （4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟。（5）果如鹤立云端。 （6）捉蛤蟆，鞭数十。 （7） 趋之别院。 （8）见渺小之物必细察其纹理。（9）以丛草为林 。 （10）舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。3、复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。（1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)作青云白鹤观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间。4、在教