2019年六年级语文下册《我的伯父鲁迅先生》（第1课时）导学案语文S版.doc

2019年六年级语文下册我的伯父鲁迅先生（第1课时）导学案语文S版学习目标1、我会写“鲁、悼、浒”等7个生字，会认5个生字。2、我会有感情地朗读课文。3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。学习重难点 预 测重点：1、感受鲁迅的高尚品格； 2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；难点：1、理解含义深刻的句子，概括中心思想。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语 我觉得难写的有_，难记的有_，我再写两遍，保证记住它。2、给划横线的字选择正确的读音打“”。追悼（do dio） 咳嗽（sou su）殡仪馆（bn bn） 水浒传（zhun chun）女佣（yn yn） 正月（zhn zhng）3、辨字组词殡（ ）硼（ ）嗽（ ）镊（ ）缤（ ）绷（ ）漱（ ）摄（ ）掉（ ）悼（ ） 奥（ ）懊（ ）二、合作探究1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1) (2) (3) (4) (5) 2、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为： _ ，课文最后一自然段在全文中的作用是_ _ _。3、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? 4、品读感悟，感情升华带着你的感悟，读一读课文。三、过关检测1、细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事中表现的？ 2、用心读一读读出你的感受把你的所得所感与小组同学交流并写下来： 一、复习导入新课，揭示课题。1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、倘只看书，便变成书橱。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。同学们，你们知道这是谁吗？鲁迅（18811936），中国现代伟大的文学家、思想家。原名周树人，浙江绍兴人。今天我们就一起去学习他的一篇文章。板书课题：我的伯父鲁迅先生。鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔式“匕首”是“投枪”国民党反动派非常害怕不许鲁迅发表文章，对鲁迅进行破害，甚至要逮捕他。二、 检查评比学生的自学情况。1、初读课文。2、理解课题。3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.三、指导学生进行合作探究性学习。1、有感情朗诗课文。2、指导学生回答问题。3、痛别伯父、谈水浒传、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。5、品读感悟，感情升华。四、展示交流。1、字词展示。2、课文内容展示。（1）先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。（2）全班交流。五、达标检测。1、完成练习。2、量化评比。六、总结全文。1、感悟体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。整理学案【板书设计】 18、我的伯父鲁迅先生 痛别伯父 谈水浒传 为自己想得少 受爱戴 笑谈“碰壁” 救助车夫 为别人想得多 关心女佣课堂评价与反思1、我读了这篇课文，有很多启示，我要写一写 2、我有几点疑问想要与大家交流： 3、我搜集到的资料有： 附送：2019年六年级语文下册我的伯父鲁迅先生（第2课时）导学案语文S版学习目标1、有感情地朗读课文。2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态表现人物品质的方法。学习重难点 预 测重点：1、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。 难点：1、理解含义深刻的句子，概括中心思想。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、看拼音写汉字。k su sh sh xing x ( ) ( ) ( )hung rn d w ( )二、补充词语。（ ）经风（ ） 囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） 北风（ ）（ ） 一 目（ ）行 一知（ ）解（ ）（ ）痛哭三、合作探究（一）阅读句子并作答.。1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面在夸自己,实际上是 这句话体现了 2、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的 和 的描写，表现了鲁迅 3、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 4、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”怎么理解？ 三、过关检测，选词填空。 爱抚 爱戴 爱怜 1、周恩来是一位深受人民 的好总理。 2、姥姥去世我再也得不到她的 了。 3、这孩子挺懂事谁见了都回生出 之意。 三、按要求写句子。 1.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 改为陈述句 2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 改为陈述句 3.从此，我读什么书都不再马马虎虎了。改为反问句 一、复习导入，渲染感情 师：同学们，在上节课的学习中，我们所了解的鲁迅先生是怎样的？（生谈：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。）二、检查评比学生的自学情况。三、 指导学生进行合作探究性学习。1、有感情读课文。2、指导学生理解句子。3、教师提问，检验自学情况 “恍然大悟”的意思？（是一下子明白过来）。作者是真的恍然大悟？（不是）为什么？（因为在座的人都哈哈大笑起来，作者以为伯父的鼻子一定是碰壁碰扁了。） 4学习重点句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”。 （1）怎样理解这句话，“黑洞洞”指什么？“碰壁”又是什么意思？ （当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。） （3）教师点评、讲解。（“四周黑洞洞”指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与黑暗势力做斗争时革命者随时都会遭受到挫折和迫害。） 5笑谈“碰壁”这件事表现了鲁迅先生怎样的品质？（憎恨黑暗、敢于斗争、顽强斗争、乐观、幽默） 教师点拨：笑谈“碰壁”这件事体现了鲁迅先生憎恨旧社会的黑暗，敢于抨击、揭露、反抗反动统治的斗争精神，还表现了鲁迅先生面对困难不屈服的乐观主义精神。（板书：对旧社会的痛恨） 6谈“碰壁”主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作、神态也进行了生动的描述。四、品读感悟，感情升华。五、达标检测。六、总结全文。整理学案【板书设计】17、我的伯父鲁迅先生 笑谈“水浒”对青少年的关心、爱护 为自己想得少 受爱戴