2019年六年级语文上册教学质量检测答题卡.doc

2019年六年级语文上册教学质量检测答题卡一. 积累与运用。（35分1. 根据汉语拼音，在下面句子横线处写出相应的词语。（6分）（1）我在这里， （2）他刚参加，满脸的神色。 （3）天气变化，伯伯气管炎病发，不停。二、我会读，我还能用“ ”画出带点字的正确读音。（3分）1.（jng jn ） (yng yng) (qun jun)(n n ) (pi bi ) (w w )2. 把下列的词语补充完整。（8分）（ ）目圆睁 （ ）不安席 （ ）不经心 （ ）然大悟 （ ）至（ ）来 （ ）（ ）顿挫 （ ）耳（ ）聋 张（ ）李（ ）3. 解释下面句子中加点词的意思。（4分）4. 鼓： 志在高山： 谓： 绝： 5.教材回顾。（4分）（1） ， ， 。（2） 。 ， ， 。 。 5. 补充完整古诗词名句。（8分）（1） 。 ，（2） ， 。（3） 。（4） 。（5 。（6） ， 6. 语言综合运用。（2分） 二、阅读理解（30分）（一）阅读下面文段，回答8-12题。（15分）8.（ ）（ ） （ ）9.（简单 简陋） （欣赏 观赏） （全神贯注 津津有味） （苦闷 纳闷 ） 10 .描写优美的钢琴声的句子： 写出楼上滴水原因的句子： 11、 12. （二）阅读短文，回答1317题。（15分）13. 14. 15.第一次： 第二次： 16.（1） （2） 17. 三、习作1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. A. B. C. D. 三、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，并把答案涂在答题卡的相应位置上。1. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 4. A. B. C. D. 四、下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请你把它找出来，并把答案涂在答题卡的相应位置上。1. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 4. A. B. C. D. 五、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，并把答案涂在答题卡的相应位置上。1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. A. B. C. D. 5. A. B. C. D. 六.下面每道小题中，哪一个句诗符合题意？请你把它找出来，并把答案涂在答题卡的相应位置上。1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 七给“肖”加偏旁，把故事补充完整，把答案按顺序写在答题卡上。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )八. 按要求写句子和词语，把答案写在答题卡上。1._ 。2. 在我的眼里，家就像_，_。3._ 。4. _ _ 、 _ _ 、 _ _ 、_。九.根据课文内容填空，把答案写在答题卡上。1.（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）2.（ ） （ ） ， 。3.（ ） （ ），（ ）。 （ ） （ ） （ ）十. 口语交际1、给老师： 2、给同学： 附送：2019年六年级语文上册教案-彩色的翅膀教学设计【教学目标】、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。【教学难点】理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。【 教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题。同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、初读课文，整体感知。默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（课文记叙了一位扎根在海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们回海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）三、精读课文，体会情感。1教师：谁来回答第一个问题？ （1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（2）小高是怎样带昆虫的？他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？ （3）没有昆虫时的小岛是怎样的？过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？ 2、品句：（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！ 残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。四、总结全文，升华情感。总结全文：同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的