2019年六年级数学分数除法应用讲学稿.doc

2019年六年级数学分数除法应用讲学稿教学目标：1、在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。教学过程：一、课前准备：小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？1、找出题目的条件和问题，画出线段图并解答；2、小组交流：用几种方法解决的问题？3、归纳总结：解答分数应用题的关键是找准 ，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用 计算。二、合作交流、探究新知：例1：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克？思考1：吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？思考2：理解题意，在下面空白处画出线段图:思考3：根据线段图，分析数量关系式： 。解：设买来大米x千克,依题意，得： 思考4：如何用算术方法求解呢？结合线段图和除法的意义分析一下，小组内交流自己的所得。巩固练习1、小明、小刚两名同学参加晨练，小明跑了1200米，比小刚少跑了，小刚跑了多少米？2、年第五次全国人口普查结果表明，我国人口做多的两个省是河南和山东，山东约有9000万人，约比河南少，河南大约有多少万人？三、学习体会：1、说出你本节课的收获及体会： 。2、你本节课还有哪些疑惑？ 四、作业：印发的小作业六年级数学分数除法应用（3）稍复杂的分数除法应用题讲学稿年级：六年级 学科：数学 执笔：张群 审核：唐春英内容：分数除法应用（3） 课型：新授 课时：1 时间：10年10月教学目标：1、在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。教学过程：一、课前准备：航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组多，美术小组有多少人？1、找出题目的条件和问题，画出线段图并解答；2、小组交流：用几种方法解决的问题？还记得上节课归纳总结的知识吗？二、合作交流、探究新知：例2：美术小组有25人，比航模小组的人数多，航模小组有多少人？思考1：比航模组多是什么意思？是把 看作单位“1”， 的人数占 的思考2：理解题意，在下面空白处画出线段图:思考3：根据线段图，分析数量关系式： 。解：设航模小组有x人,依题意，得：。思考4：如何用算术方法求解呢？结合线段图和除法的意义分析一下，小组内交流自己的所得。巩固练习1、一个养殖场养鹅200只，鹅的只数比鸭多，鸭有多少只？2、服装加工厂今年第三季度生产服装套，比第二季度多生产，服装加工厂第二季度生产服装多少套？三、学习体会：1、说出你本节课的收获及体会： 。2、你本节课还有哪些疑惑？ 四、作业：印发的小作业六年级数学分数除法应用（4）分数除法综合应用题讲学稿年级：六年级 学科：数学 执笔：张群 审核：唐春英内容：分数除法应用（4） 课型：新授 课时：1 时间：10年10月教学目标：1、在理解分数除法意义及掌握分数乘除法应用题解题思路的基础上，能用方程和算术方法熟练解答一些简单的实际问题。2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。教学过程：1、一堆货物，甲车运走24吨，是乙车的，乙车运的是丙车的。丙车运了多少吨？2、一堆货物，甲车运走24吨，是乙车的，丙车运的是乙车的。丙车运了多少吨？3、一堆货物，甲车运走24吨，乙车运的是甲车的，乙车运的是丙车的。丙车运了多少吨？4、一堆货物，甲车运走24吨，乙车运的是甲车的，丙车运的是乙车的。丙车运了多少吨？5、一辆汽车以每小时80千米的速度从甲城去乙城3小时行了全程的。甲乙两城相距多少千米？6、修一条公路，已修的是未修的。没有修的还有120米，这条路全长多少米？7、修一条公路，已修的是未修的。已经修了120米，这条路全长多少米？8、粮店有150袋大米，第一天卖出，第二天卖出第一天的。还剩下多少袋？附送：2019年六年级数学分数除法应用题 (I)（一）教学目标：1使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法2培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。（二）教学重点：找准单位“1”，找出等量关系。（三）教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。（四）教学过程一、复习、引新1确定单位“1”铅笔的支数是钢笔的 倍。杨树的棵数是柳树的 。白兔只数的 是黑兔。红花朵数的 相当于黄花。2小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 。小营村的棉田有多少公顷？1）找出题目中的已知条件和未知条件。2）分析题意并列式解答。二、讲授新课1将复习题改成例1例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷？找出已知条件和问题抓住哪句话来分析？引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。 比较复习题与例1的相同点与不同点。师：棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位“1”？如果要求全村耕地面积的 是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积 ）。全村耕地面积的 就是谁的面积？（就是棉田的面积）这道题中全村耕地面积是未知的，所以我们可以用 来代替。解：设全村耕地面积是 公顷。答：全村耕地面积是75公顷。提问：应怎样进行检验？（把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边右边，所以 是原方程的解。）你还能用别的方法来解答吗？ （公顷）（根据棉田面积和 是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算。）2练习果园里有桃树560棵，占果树总数的 。果园里一共有果树多少棵？引导学生先找到单位“1”，说出数量问的相等的关系，再独立列式解答。解：设一共有果树 棵。答：一共有果树640棵。还可以： （棵）3教学例2例2 一条裤子75元，是一件上衣价格的 。一件上衣多少钱？题中的已知条件和问题有什么？有几个量相比较，应把哪个数量作为单位“1”？引导学生说出线段图应怎样画？ 分析：上衣价格的 就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价 裤子的单价）让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导。解：设一件上衣 元。答：一件上衣 元。怎样直接用算术方法求出上衣的单价？ （元）比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处。（它们都要根据数量间相等的关系式来列式，算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程。）三、巩固练习1一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条路全长是多少米？提问：谁是单位“1”？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？ （米）2幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克？ （千克）要求学生先进行分析，再独立解答。3新风小学去年植树320棵，相当于今年植树