2019年六年级语文下册《卖火柴的小女孩》同步练习 人教新课标版.doc

2019年六年级语文下册卖火柴的小女孩同步练习 人教新课标版一、看拼音写词语。二、比一比，再组词。焰（）烘（）梗（）橱（）馅（）拱（）硬（）厨（）魂（）蜷（）填（）烁（）槐（）倦（）镇（）栎（）三、找出没有错别字的一组。1拖鞋 慈爱 蜷着2暖和 成径 喷香3维一 简直 擦然4火焰 腊烛 冻疆四、照样子，写词语。明晃晃：又冷又黑：五、把下列反问句改写成陈述句。1她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？2她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？六、写出下列词的反义词。快乐 （）光明 （）精致 （）美丽 （）冷淡 （）柔弱 （）七、整理错乱的句子，在句前（）填序号。（）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。（）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。（）安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨，1875年8月4日逝世。（）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。（）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像拇指姑娘、海的女儿、皇帝的新装、丑小鸭、野天鹅、卖火柴的小女孩等待，都是闻名世界的作品。（）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。答案：一、衣兜、蜷着、火焰、暖烘烘、填满、橱窗、闪烁、灵魂二、火焰、馅饼；暖烘烘、拱桥；火柴梗、坚硬；橱窗、厨房；灵魂、槐树；蜷缩、诲人不倦；填空、镇静；闪烁、栎树三、1四、红通通、绿油油、黄澄澄、黑乎乎；又饿又渴；又哭又闹；又大又圆；又肥又大五、1她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。 2她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是没有用。六、痛苦、黑暗、粗糙、丑陋、热情、坚强七、4 6 1 3 5 2附送：和谐高效阳光课堂教学反思 李成风三、教学目标：学习本文，不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。特制定三维教学目标如下：知识和能力目标：有感情的朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。积累课文中出现的2019年六年级语文下册教案：26 鹤群翔空2019-2020年六年级语文下册教案：26 鹤群翔空优美词语。过程和方法目标：学生通过与多媒体和文本的对话，积累课文中的词语，品味课文生动细腻的语言，体会其中的美感。在与文本对话、生生对话中学习本文层次分明，条理清晰的风格。情感态度和价值观：从鹤鹰之战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战、互爱互助的精神。四、教学重点：鹤鹰之战的描写。教学难点：引导学生反复品读，充分发挥想象力，感受鹤群翔飞的壮丽、鹤鹰激战的壮烈，群鹤救伤的壮美。培养学生的语感和创造力。五、教学方法与学法指导建议：学生与多媒体对话、学生与环境对话、学生与文本对话、师生对话、生生对话。六、教学手段：多媒体、小黑板七、课时安排：两课时八、教学过程：课前准备：1、让学生了解作者的基本情况。复习童趣品味文中鹤的形象。2、根据自己的理解自画文中鹤鹰激战时的描写。3、根据课文中的三副画面设置画面，（鹤群翔空 鹤鹰之战 救助同伴）第一课时（新授课）教学目标：1、有感情地朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。2、初步品味文中生动细腻的语言，体会其中的美感。一、导入新课（师生对话。1分钟）班班通展示：斑羚飞渡那惊心动魄的场面。伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。其实，大千世界岂只斑羚如此？不信，我们一起来领略鹤群翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。 二、课文介绍 （师生对话。1分钟） 这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。 三、检查预习（师生对话。5分钟）1、作者简介：江口涣（18871975），日本小学家、评论家，生于东京。1916年从东京帝国大学退学后，办过杂志星座，当过记者。1912年发表处女作海上浮舟，带有明显的唯美主义色彩。后来受夏目漱石等作家的影响，开始冷静地观察社会和人生，创作方法转向现实主义。2、小黑板出示生字词：湮没 剽悍 飓风 寡不敌众 无无济于事伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条。剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。无可言喻：不能够用语言说明白。优哉游哉：悠闲的样子。风驰电掣：象风那样跑，象电拉那样拉，形容速度很快。“掣”拉的意思。四、整体感知（学生与文本对话。15分钟）1、学生速读课文，用简洁的语言概括内容。 2、学生有感情的朗读课文，其他学生认真听。思考：本文的故事可以用几个情节进行概括？明确：变换队形、鹤鹰之战、救助伤鹤、继续远行。五、合作探究（学生与文本对话、生生对话。16分钟）1、本文是用了第几人称写的？有什么作用？运用第一人称来写的。“我”是鹤群翱翔空中全过程的目击者，又是文中情感抒发者。 作用：运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。2、本文的中心主题是什么？本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动的描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。六、拓展练习：（学生与文本对话。6分钟）学生根据自己的想象自画出自己认为文中最精彩的一个场面，并说出理由。七、阳光作业：（1分钟）A：给自己在课堂上画的最精彩的场面配上说明文字。B：继续阅读课文，并从文中找出自己认为精彩的语句反复阅读，并在书上划出来。C: 做伴你学的自主学习部分。板书设计：鹤群翔空一、鹤群翔空 二、鹤群激战 精神：互助互爱、团结一致、共同对外、勇敢无畏、勇于拼搏三、救助同伴第二课时（新授课）教学目标：积累课文中出现的词语，感受鹤群翔空的壮丽景观，理解鹤鹰之战中所体现的精神。 教学过程： 一、 仔细阅读课文，全面理解课文 （学生与多媒体对话、学生与文本对话、生生对话。20分钟）1、展示多媒体课文的三幅画面，让学生仔细观察图画（其实这三幅画面就是课文描写三个画面，请在课文中找出具体的位置。2、分析欣赏这三幅画面 A、分析“鹤群翔空”的画面 （1）全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容 （2）这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，请看看作者是从那些方面表现其美的？你认为哪些句子最能够体现其美的？为什么？ （3）讨论并归纳：“它们一律（无一例外）将长颈伸向前方，双足向后方笔直”（飞翔之状）。“延伸，悠然翱翔太空的美姿”实在是不可言语（ 姿态之美）。“一字形横队、单列纵队、圆形队”（对形变化之多）（这里运用细节描写，鹤群凌空飞翔的 的姿态如在眼前，透露出无法掩饰的喜爱和赞美） 上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。（这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可 感，语言优美，穿透力很强） B、分析“鹤群激战”的画面 （1）听配乐朗读磁带。 （2）梳理“鹤群激战”的过程：（按照动词归纳）互鸣报警陷入混乱同伴被抓展开激战苍鹰败逃 （3）请用一个词语概括形容这个场面。（紧张激烈） （4）找出最精彩激烈的片段（激战） a、男生齐读这一部分内容 b、作者是如何描写这一场激战的？ 准确地运用动词 突出光彩和形状 比喻和细节的运用 c、谈谈你认为从这场面的描写中赞扬了鹤群的什么精神？ 讨论并归纳：互助互爱 团结一致 共同对外、勇敢无畏、勇于拼搏的精神d、作者是怎样表现鹤群激战是的精神的？（小组讨论）课文从遣词和比喻两个方面来表现这一精神的。 谴词如：“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”、“紧跟”、“转身”、“俯冲”、“追逐”等词语，准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群“拧成一团拼命向苍鹰扑去。在阳光下。鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”、“扑”、“搏击”等词，表现出鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如：写鹤群“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成旋涡状，上下左右飞舞，表现了迅梦浩大的气势。C。指导自读“救助同伴”的内容 （！）速读 梳理救助过程 （2）说说两只大鹤是如何救助伤鹤的？表现了什么精神？ （3）作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其它鹤的情形？ 讨论并归纳：勇敢地救助同伴是人们没有想到的，突出了鹤的集体精神。 （4）其实第二个画面结束后文章就可以结束，作者为何还写这个场面呢？ 讨论后小结：这是蓝天中最壮观感人的一幕，空中救助同伴。能够这样做的还有哪些鸟内类，鹤的不同凡响，让人敬佩。不让一个同伴掉队，宁可单翅飞翔，这种团结互助的精神令人感慨，这样使文章的主题更加升华，由衷地赞美之情更见文末。三、拓展练习：单元测试五中课内现代文，针对阅读问题，进一步理解课文主旨。四、说话写作训练 （学生与环境对话、生生对话。18分钟）1、有些动物的精神着实让我们人类佩服，请结合你对动物世界的了解，发现哪些动物具有这种团结协作的集体精神？（蚂蚁搬食物，蜜蜂搬家）2、动物界如此，我们人类的这种精神一直熠熠生辉，请结合历史，语文，课外等了解举例：三人行， 红军长征，中国女排3、请睁大发现美的眼睛找找我们这个集体中的集体精神。例如：一场拔河比赛，接力比赛，篮球比赛4、选择一个场面描写一段话。 五、课内小结：（师生对话。1分钟）本文是一篇富有诗情画意的优美散文，描述了作者观察到的鹤群翔空的全过程。文章重点写了鹤鹰之战。表现了其灵活机智勇于搏击，团队精神互帮互祝的精神等。作为