2019年六年级音乐上册第1课茉莉花教案3人音版 .doc

2019年六年级音乐上册第1课茉莉花教案3人音版教学目标：知识目标：学会演唱东北民歌茉莉花，明确歌曲的速度，风格特征。能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。课前准备：钢琴、音响、图片、手绢花。教学方法：演示法、讨论法、教授法。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌茉莉花。2、 板书课题：东北民歌茉莉花。二、合作学习：1、学习与体验：学唱歌曲、体验情感。（1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。（2）教师用钢琴弹奏茉莉花，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。（4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解茉莉花，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。2、感受与比较：播放学习过的第一首中国民歌茉莉花乐曲，让学生感受并比较与东北民歌茉莉花的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。3、展示、质疑、点拨：请学生讨论选择何种形式来表现歌曲茉莉花。根据学生现有演唱知识的积累，在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。 4、课堂小结：这首东北民歌茉莉花极具东北特色，大家课下想一想东北还有什么特色，课下大家一起讨论一下！附送：2019年六年级音乐上册第1课茉莉花教案3人音版教学目标：知识目标：学会演唱东北民歌茉莉花，明确歌曲的速度，风格特征。能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。课前准备：钢琴、音响、图片、手绢花。教学方法：演示法、讨论法、教授法。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌茉莉花。2、 板书课题：东北民歌茉莉花。二、合作学习：1、学习与体验：学唱歌曲、体验情感。（1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。（2）教师用钢琴弹奏茉莉花，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。（4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解茉莉花，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。2、感受与比较：播放学习过的第一首中国民歌茉莉花乐曲，让学生感受并比较与东北民歌茉莉花的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。3、展示、质疑、点拨：请学生讨论选择何种形式来表现歌曲茉莉花。根据学生现有演唱知识的积累，在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互