2019年六年级音乐下册 开心的感觉教案2 湘教版.doc

2019年六年级音乐下册 开心的感觉教案2 湘教版教学三维目标情感目标: 通过学习歌曲歌声与微笑,培养学生珍爱友谊的思想感情. 用轻松、流畅、自然的声音演唱幸福快车。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。 认知目标: 初步认识调性与音阶的有关知识。培养学生乐观向上的健康心态。技能目标: 培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。了解电声乐队的编制及演奏特点。教学重点：1、指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。2、教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学准备教师录音机、电子琴、教材 学生音乐书教学过程一、导入环节二、新授环节1、学习舞步（在开心的感觉真好的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。）2、聆听歌曲：3、学唱歌曲A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B结束句的演唱三、创编舞蹈运用不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。四、 聆听祝你快乐1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。五、小结附送：2019年六年级音乐下册 春之声教案 湘教版教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲春天的信使，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲樱花，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。3、在听赏春之声圆舞曲的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。教学重点：在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声部歌曲樱花。教学难点：学唱二声部歌曲樱花。教学过程：第一课时一、创设情境 表演唱歌曲嘀哩嘀哩，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。（2）再次聆听全曲， （3）简介回旋曲式和春之声圆舞曲。 二、赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。三、学唱歌曲樱花 1 三月正是日本国花樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！ 2、师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲樱花 听赏完后，师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗？ 学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌樱花（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱）， 让学生描述自己所了解的日本人文风俗。 简单点评孩子们的演唱，师问：樱花是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的。 教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪 当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花。5师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲樱花，思考用什么方式展示心中的樱花？6小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花；创作表演. a)、为歌曲樱花编排舞蹈的动作；b、配乐朗诵歌词c)、表演日本儿童生活片段(如:到公园观赏樱花等)。d)、用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。7小组展示创作成果,师生评价. 8师：孩子们的表演很精彩！最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。有感情的演唱歌曲樱花。小结：学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的,充分发挥他们的创造能力，展示学生创作作品，师生互动，教师给出积极评价，。 第二课时一、导入1、听赏歌曲春天的信使，将充满活力与生机的小鸟的音乐形象带到学生面前。二、学习旋律1、思考：歌曲旋律是怎样表现小鸟的活泼、轻盈？（歌曲运用了大跳音程及跳跃的间奏）2、展示歌单，引导学生画旋律线。3、自由视唱旋律4、随琴视唱旋律难点：歌曲中的一些音程跨度很大，我运用“柯达伊”手势帮学生搭梯子解决音准问题。5、随琴背唱旋律三、学习歌词1、朗读歌词2、随琴轻唱歌词。3、随课件唱歌词4、歌曲处理：歌曲的前半部分表现的是小