2019年冀教版一年级数学下册《找规律》教学设计.doc

2019年冀教版一年级数学下册找规律教学设计学情与教材分析一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。找规律冀教版一年级数学下册第8单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2、培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点 重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程一、创设情境，引入课题1、变魔术师：同学们，老师今天要给大家变个魔术，想看吗？（想）那同学们猜一猜，老师会变出什么来呢？（生猜）师：那好，我马上就要变咯！同学们仔细的看好。（师拿出课前准备好的教具）我变!是什么？（苹果）是苹果，那我还想再变，这一次会变什么呢？（生猜）请仔细看，我要变咯！变！变！变!是什么呢？（香蕉）我还要再变，同学们猜一猜，这一次我会变什么呢？（生猜）请仔细看，我要变啦！变！变！变!是什么呀？（苹果）哪些同学猜对了呢？我要继续再变，这次我会变什么？你觉得是什么呢？（生猜）那我可要真变啦！我变变变！是什么？（香蕉）我还要再变，同学们这一次是什么呢？（苹果）师：同学们，你们仔细观察，发现了什么？（有规律）师：有什么规律呢？生：一个苹果一个香蕉，一个苹果一个香蕉。师：刚才老师变魔术，变了一个苹果一个香蕉，又一个苹果又一个香蕉。2、揭示课题其实呀，像这样一个苹果一个香蕉，又一个苹果又一个香蕉，它们的排列是有规律的。（师边说边出示“规律”二字）今天这节课呀，我们就一块来找规律！（师出示“找”字）二、讲授新课请同学们看大屏幕！喜洋洋超市开业了，开业这天他们装修的可漂亮了，你们看，他们是用什么装饰的？1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。 学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。2、请同学们再仔细观察一下还有哪些事物是有规律的？学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。三、课堂练习1、师出示课件，学生练习2、课后练一练1.2题四、生活中的规律在我们生活中也有按规律排列的食物，你们想一想，在生活中，你们见过吗？ 师提示，我们教室或自己身上有没有？ 生答。 请同学们看大屏幕，咱们生活中有很多食物是按照规律排列的，你发现了吗？（出示课件规律的美）五、其实在我们的生活中，除了东西可以按照规律来摆，声音也有规律，请听！（师拍手：拍 拍 拍拍拍）还有谁能想出和老师不同的。除了拍手，还可以怎样？我们可以做有规律的动作吗？6、 总结：通过今天的学习，许多事物的排列都有规律，同学们找到了规律，创造了规律，规律无处不在！7、 作业：练一练3、4题8、9、 附送：2019年冀教版一年级第二学期期末 语文试卷分析 (I)一、考试基本情况 这一学年已经结束，我班共有35人参加考试。语文平均分为90.75分，其中有30人获得80分以上的优异成绩，2人获得70分以上成绩。为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好今后的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析。 二、试题分析 一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更具有务实性，一切都更贴近学生的生活实际了。第一题：看拼音，写汉字的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了正确书写汉字的学习目标，很好训练了正确规范汉字的基本功。第一题发现学生对字、词基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词语。但还是有部分同学将“tin q”的拼音错看成 “tn q”。第二题：给正确的音节和汉字打对号。这一题考察学生灵活运用多音字和形近字的能力，出错的学生不少，“曲”的两个读音有点生僻，学生出现错误；还有学生对“叭”的读音认识不到位；许多同学将秘密的“密 ”与蜜蜂的“蜜”混淆，因此选错形近字。第三题：组词语。大多数学生都可以做对，只有几个学生没有仔细思考，再加上平时不注意听讲导致出现错误。 第四题：想一想，填一填。这一题主要考察学生应用量词和补充短语的能力。有些孩子因为平时语文基础知识积累较少，将 “（ ）的故事”这一题时填写错误。第五题：选择合适的词语填空。孩子们平时对课文内容较为熟悉，因此此题的正确率较高。 第六题：填空。 此题主要考察学生古诗背诵积累情况。大部分学生能够背诵下这些古诗句并能正确默写出来，但也有部分同学因为写错别字而失分。如：王紫杭、刘皓博、李默彤等学生。 第七题：用带点的词语写句子。本题考查学生组句的能力，大部分同学只是一味按照所给的句子去仿写，而不是用加点字自由扩展造句子，这极大的限制了他们的发散思维。更有一部分同学因马虎丢掉句子后面的标点符号，这也是失分的重要原因。第八题：阅读短文，回答问题。其实此题并不难，关键在于学生能不能认真阅读，从文中找答案，但是错也不在少数。第1小题，拼一拼，并在文中圈出这些词语。一些同学因识字量少不能读懂题目要求，因此出现答非所问的现象。第2题读一读，填一填。这一题有很多学生失分，原因在于学生阅读量太少了，在阅读的过程中不动脑思考，不用心记忆重要词句，这是造成学生失分的原因。对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视： 1、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。 2、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式。 4、加强