2019年四年级上册第2课《牧歌》word教案.doc

2019年四年级上册第2课牧歌word教案教材分析牧歌是一首蒙古族长调的代表歌曲。简洁的旋律与字里行间中流露出对草原和生活的热爱。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的感情。教学目标1、了解蒙古族的风土人情2、欣赏无伴奏合唱牧歌，感受、体验四声部合唱中人声特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。3、学会演唱歌曲牧歌,能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲。体验长调所具有的字少腔多、高亢悠远、尾音拖长等特点。教学重难点 1、感受蒙古长调歌曲的独特韵味；2、指导学生用舒展的声音演唱牧歌，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理教学过程一、组织教学二、提问导入：师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫”的大草原风情吗？三、欣赏无伴奏合唱牧歌师：首先我们一起来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？ 生：师：这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫牧 歌。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里 。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）师：歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部？生：师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、 男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。那么每个声部的旋律都各有什么特点呢？（教室引导学生分析）生：师：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？生：（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。3、播放视频 牧歌，让学生视听结合，进一步感受蒙古音乐与环境的联系。4、你是怎么知道这是蒙古的民歌？（学生讨论回答）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）如果你到了蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”“您好”。请同学和我一起说一遍。然后给你端来可口的奶茶请你吃烤全羊让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。下面就让我们一起到美丽的草原去看一下吧5、视频草原蒙古风，与学生一起领略蒙古的风土人情。过渡语：蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。 蒙古民歌有着优美的旋律，独特的韵味，无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。四、学唱歌曲牧歌1、师：请同学们聆听，感受歌曲的旋律、速度各有什么特点？生： （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）2、旋律中出现了哪些装饰音？有什么作用? 体现了蒙古人民怎样的性格？（学生讨论后回答）（更能体现蒙古大草原的美丽、辽阔和宽广以及蒙古人民豪爽、奔放的胸襟）内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，牧歌曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。3、简介长调的特点4、请跟随老师的琴轻轻地哼唱一下歌曲的旋律！（师生反复哼唱）5、我们一起按节奏读读歌词，感受一下它的节奏特点。同学们，你们发现歌曲一共有几个乐句？ 句尾有什么特点？（两个乐句，句尾悠长）。像这种由一个乐段构成的曲式，叫一部曲式或一段体，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。6、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。上句：蓝天白云音高 下句：绿草羊群音平 7、教师弹琴，学生随琴演唱。提醒学生注意调整呼吸，要唱的自然而舒展。五、拓展延伸1、师：两种形式的牧歌你们更喜欢哪一首呢？为什么？生：（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）2、师：通过歌曲的欣赏与演唱，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族）师：那你喜欢这个民族吗？生：师：让我们一起完整演唱歌曲吧！3、师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首牧歌的舞蹈请大家欣赏。（视频播放）小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。附送：2019年四年级上册第3单元中国结word教学设计教案教学内容分析：中国结是一种装饰物，常常会被人们悬挂于家中或带在身边。它代表着祥和、幸福与欢乐，更是炎黄子孙几千年心连心的象征。学情分析：学生长期在农村生活，大多数人没有见过中国结，理解课文内容有一定的难度，老师应通过实物展示，唤起学生感官意识，通过反复朗读，加深对课文的理解。设计思路：由猜谜揭题导入，引发学生的兴趣，充分调动学生原有的知识基础，激活学生的生活经验，学生通过主动积极的学习，通过朗读，加深对课文的理解，通过思考教师提出的问题，使自己的认识向前推进了一大步，本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课文中的“头”的含义，这时教师的任务不仅是总结，而且要在交流中提出学生容易忽视的问题，让学生展开讨论，教师是真正的组织者、引导者，学生是真正的实践者，让课堂充满活力。教学目标： 认识7个生字，学会3个生字，联系上下文理解词语的意思。 理解课文内容，了解中国结的含义，理解中国结的寓意。 有感情地朗读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。教学重、难点： 理解课文内容，体会文章的思想感情，理解中国结的寓意。 如何理解课文中的“头”？教具准备：中国结饰物实体，中国结的资料（中国结是民间工艺品，种类很多，有“如意结”，寓意称心如意，万事如意，有“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭生。教学流程图：猜谜揭题初读课文理解文章大意精读课文理解（为什么中国结到处受宠？）为什么说中国结是民间艺人的杰作如何理解课文中的“头” 理解中国结挂在外国朋友家中，有什么意义？齐读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。教学过程：一、 猜谜揭题：1 同学们，今天刘老师给大家出一个谜语，打一物，请同学们猜一猜。一展红丝线，交错结龙凤，心似丝网，中有干干结。（打一饰物）。出示：中国结，然后板书：中国结解题：中国结的“结”的绞丝旁代表丝线，“吉”字则代表中国结是吉祥美好的象征，漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色，近几年来特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物。今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。二、读课文，思考以下几个问题：1 人们为什么喜欢中国结？2 它的样子？作用？历史？特点？三、精读课文，理解感悟：1）、学习第二自然段：A、从哪里可以看出中国结特别受宠？板书：受宠，一边读，一边把中国结受喜爱的句子画出来。B、从“到处”、“装点”可以了解到什么？应该怎么读？2）、学习第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工，变化无穷，叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思，从中可以看出中国结凝聚，着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾代表着中国人对未来的憧憬。”其中：“图腾”是冷僻词，可举例解释：人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。这些红色的词（幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬）说明中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。3）、学习第四、五自然段：如何理解课文中的“头”？学生自读，再指名读指名说说自己读懂了什么？小组讨论：如何理解课文中的“头”让学生自由表达，各抒已见，指导学生画出文中的相关语句。小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。齐读第五自然段4）、学习第六自段：提问：如果中国结挂在外国朋友家中，有什么寓意？（因为中国结带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆）。四、总结全文中国结不仅造型典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的憧憬，更重要的她是中华儿女心连心的象征。五、板书设计：中 国 结 不分场合 受宠 不分人群 编织万千祝福 不分地区 蕴涵悠悠古韵六、作业设计：1）、摘录优美的词语、句子2）、背诵自己喜欢的段落3）练习册中国结中国结-吉祥结教案昆山市西塘街小学 戴雪梅教学目标:认知领域：使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。情感领域：激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。技能领域：学会吉祥结编制，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础教学重点：吉祥结的制作方法。教学难点：使学生能协调的完成吉祥结调整时的“拉内耳”教学准备：多媒体课件，吉祥结半成品等学习准备：编中国结的彩线及珠子之类装饰物，泡沫，大头针等一，引趣激情，诱发学习动机（约10分钟）1，（课件）情境：哪扎被混天绫绊倒了妈妈建议他和大家一起去学习打结（课件）介绍绳结的来历和古时候人们生活中的运用2，师：今天老师也带来了一些绳结，请欣赏。（课件：古乐声中逐一出示中国结图片）3，师：这些绳结有一个共同的名字，你知道吗？ 生：中国结4，（课件：哪扎提问“用来干什么”）生，讨论中国结的作用 师：小结5，师：上次我们所学的鞭炮结就是中国结的一种基本结，基本结还有很多，（课件：出示基本结图片）6，师：通过欣赏你发现中国结有什么特点啦？生：讨论（课件：哪扎说出两个特点即学生的讨论结果）师：补充特点三并配合课件加以解释三个特点7，（课件：出示奥运标志）师：仔细看她其实也是一个中国结，为什么奥运会要用中国结做标准呢？ 生：讨论（课件：宋祖英独唱音乐会）师：维也纳金色大厅从来只允许摆放鲜花，而在宋祖英独唱音乐会上却有一个大大的中国结，你有什么想法？ 生：讨论 师：及时小结8，师：现代社会中中国结早已不仅仅是绳结和运用于服装上了，你看（课件：花卉，动物，饰品等） （课件：哪扎也想要一个）二，学做结合，掌握制作方法（约20分钟）1，学生小组内先看图（课件：步骤及要点一），在轻松的乐曲声中试编，制作过程中遇问题相互讨论帮助2，师及时用吉祥结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释编制要点二和三。3，请小老师一起来指导同学，完成作品三，及时评价，加强学习反馈（约8分钟）；1，请同学自我推荐的作品2，小组评选：色彩最好看的，做工最细致的，外形最美观的作品送给哪扎3，（课件：哪扎感谢大