2019年四年级下册《语文天地四》导学案.doc

2019年四年级下册语文天地四导学案主备人： 训练主题：手课题语文天地四（第二课时）课型自学展示课时31学习目标1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事“各有所长，各有所短”的道理。重难点目标1、2 目标3学习过程方法提示【知识链接】 各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指短处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。【自主学习】（10分钟）我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。3、通过读课文我知道文章的中心句是： 4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。手指的名称形态性格和作用 大拇指 食指 中指 无名指、小指【合作探究】（10分钟）小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。交流讨论不理解的词语。小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。讨论交流自己填写的表格。【展示激励】（10分钟）1、小组分工展示：我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。【拓展延伸】我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。【盘点收获】（5分钟）我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。【达标检测】（5分钟）1、填动词。（ ）键盘 （ ）皮鞋 （ ）螺丝 （ ）鼠标（ ）汽车 （ ）钢琴 （ ）纽扣 （ ）钢笔2、我会近义词、反义词。消受（ ）（ ）薄弱（ ）（ ）搜集手的作用合作探究展示小练笔达标测评附送：2019年四年级下册语言的魅力教案设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重难点：重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。教学过程：一、谈话：师板书“魅力”，指名读。师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉我们什么有魅力？二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？三、摘出重点句：通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见）有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”）四、默读课文：1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解。引导学生从以下几方面体会：（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。（2）从老人的神态、语言去体会。（3）从老人收入的情况去体会。2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？）教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来）学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见。教师读。（读出感情，给学生以示范。）学生再读。五、自由读第六自然段。想一想这是为什么？学生谈谈自己的理解。教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑）你心里是什么滋味？感情朗读第六自然段。指名朗读。（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。）试背。师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能打动人心（板书）。六、语言实践活动。出示课后的三幅图，用有魅力的语言给图配上警示语。给出空白的一句，让学生写自己选定的内容。要求：能够打动人心，以情感人。写好后，全班交流。七、全