2019年四年级科学下册《认识光》教案 青岛版.doc

2019年四年级科学下册认识光教案 青岛版一、教学目标： 1、能对光的传播方式作出假设性解释；知道要用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。 2、乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。 3、认识光源。二、教学重难点：探究光的直线传播三、教学准备：激光灯、烧杯、有孔的光盘、塑料管、蜡烛、火柴、水、课件四、教学设计：1、导入新课：课件展示：鸟巢、水立方、世博会中国展馆师：看了夜景后有什么感受？（学生根据自己的经验交流：夜景美、建筑美、灯光美）师：是啊，正因为有这麽多五彩斑斓的灯光，才把我们的城市夜景打扮得如此漂亮，可见，光与我们的生活有着密切的联系，这节课我们就一起来学习有关光的知识11认识光2、探究新知：活动一：认识光源师：你还知道生活中哪些物体能发光？（学生根据经验进行交流）活动二：探究光的传播（1） 课件展示：夜晚灯发出的光 太阳发出的光 太阳光照过密林时 师：光是怎样传播的？ （学生根据经验会提到光是沿直线向四面八方传播的） 师：太阳出来，周围会亮起来，可以说明光是向四面八方传播的；屋内打开灯，整间屋子都会亮起来，也可以说明光是向四面八方传播的。那么光是不是沿直线传播的？（学生讨论实验方法）（2） 学生实验，教师巡视指导学生探究实验，并在探究中分工合作、观察、记录，教师巡视指导。实验一：通过光盘小孔看烛光实验二：观察激光在水中的路线实验三：通过弯与直的塑料管看烛光实验报告单：实验名称：11 认识光实验目的：探究光的传播路线实验材料过程及现象结论透过光盘小孔看烛光光盘（有底座） 蜡烛 火机激光在水中走的路线激光灯 烧杯 水透过直与弯的塑料管看烛光塑料管 蜡烛 火机（3）展示研究成果师：通过实验探究，证明了我们的猜想，即光是沿直线传播的，也就是说光是沿直线向四面八方传播的。（3） 解释现象：小孔成像 影子的形成活动三：生活实践与应用师：生活中，哪些地方需要光？（学生根据自己的认识进行充分的交流，教师给予适时评价与引导）活动四：拓展研究内容越来越多的灯饰在美化着我们的生活，当灯光过多、过亮时会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。3、课堂小结：这节课你学会了什么吗？ 附送：2019年四年级科学下册认识太阳教学实录 青岛版课型：新授教学目标：1、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评论。2、能与同学合作开展“讲太阳的故事。3、能对太阳的活动产生浓厚的兴趣，能与同学合作愉快。教学重点：了解太阳的基本知识，知道太阳与我们生活的密切关系。教学难点：能让学生了解太阳在银河系的位置。教学准备：（1）资料准备：教师课前搜集关于太阳的多媒体或图片资料；学生收集关于太阳的资料。（2）教具准备：篮球一个、黄豆数粒、投影仪、微机、大屏幕。教学过程：导课师：清晨，当你站在茫茫大海的岸边或登上五岳之首的泰山，眺望东方冉冉升起的一轮红日时，一种蓬勃向上的激情会从心底油然而生。人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。关于太阳你已经知道了哪些知识？生：太阳是个大火球。生：太阳离我们很远。生：太阳上没有生物，它非常热。生：太阳位于太阳系的中心。生：动物、植物的生长靠太阳，我们人类的生活也离不开太阳。师：大家知道的可真不少，那么关于太阳你还想了解哪些知识？生：太阳是怎样形成的？生：太阳会爆炸吗？生：爆炸后我们还能见到它吗？生：太阳会重生吗？师：你真棒！想到了太阳的未来。生：太阳为什么那么热？生：太阳上的温度有多高？生：太阳为什么会发光、发热？生：太阳里面有什么？生：太阳的表面有什么？师：还有其他问题吗？生：太阳距离我们有多远？生：太阳从过去到现在有没有变化？生：太阳为我们带来了什么？师：大家都像小科学家一样提出了自己所关心的问题，非常好。现在选择你喜欢的两个或三个问题，把问题记下来，回家查找资料，进行小的专题研究。老师发给每位同学几张资料卡，将你搜集到的信息记录在上面。（学生回家查找资料，各自研究。）师：同学们提出了许多关于太阳的问题，课下同学们又分小专题进行了研究，这节课我们就来深入地研究和认识太阳。问题回顾师：我们先来一起回顾筛选出的问题。（教师播放投影片，指名学生朗读问题。）太阳离我们有多远?太阳是怎样形成的?太阳有多大?太阳外部和内部的温度有多高?太阳的表面有什么?太阳的结构是什么样的?太阳的能量有多大?未来的太阳是什么样子的?学生在小组内交流自己所搜集到的信息师：课前，同学们已经选择了自己喜欢研究的小专题进行资料的搜集和研究，下面请同学们在四人小组内交流自己搜集到的资料。在小组交流前，请同学们说说交流资料时要注意哪些问题？生：小组内的同学要一个说完，另一个同学接着说。生：一个同学说的时候，其他同学要仔细听。师：学会倾听，也是一种很好的学习方式。还有不同的建议吗？生：如果自己的资料比发言的同学多，我还可以对他的发言作一下补充。师：老师也给同学们提两条建议：首先，我们要把查找到的资料变成自己的话说给其他同学听；其次，小组长汇总组内同学的资料，挑选整理出一套详细、完整的资料在班内汇报。（学生进行组内交流，教师巡视指导，参与其中。）（学生按照所研究的专题进行汇报。）师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？可以先说你们小组研究了哪几个小专题，再来说一说每个小专题的内容。生：我们小组研究了太阳离我们有多远和太阳外部和内部的温度有多高。先说一说太阳离我们有多远，太阳距离地球很远,约有15000万公里。太阳的表面温度约6000度。师：其他小组有没有需要补充的？生：我给他们补充一下，我还查到太阳的内部温度高达1500万度。生：老师，我这里也有一份资料，我们大家都知道在地球上，水达到100沸腾，铁块在1535熔化成铁水，2450时铁水变成铁蒸气。可想而知，6000和1500万有多高了。师：是呀，太阳的温度可真高呀。生：我们小组除了查到太阳距离地球约有15000万公里，我们还做了一个换算，时速为xx千米的飞机从地球飞往太阳，要连续飞行8年半才能到达。生：我们也做了，我们算的是时速为40000千米的火箭从地球飞往太阳，需要连续飞行4个月才能到达地球。（播放课件，点击太阳离地球有多远）师：老师也做了一个统计，我们知道光速为30万千米秒，那么快的光从太阳到达地球也要8分钟，所以我们看到的日光其实是太阳8分钟前所发出的。师：其他小组研究了哪些专题？生：我们小组研究了太阳的结构：我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外，分为光球、色球和日冕三层。生：我们有太阳结构的彩图。（放在实物展台上，用手指着说）太阳的内部结构有核心、对流层和辐射层。外部结构有光球、色球和日冕三层。师：他们说的怎么样？生：他们找的材料很细，既有文字资料，又有彩图，让我们很清楚的认识了太阳的结构。生：老师，我们小组重点研究了太阳表面有什么，我们还找到一些图片。我们查到在太阳的表面有黑子、日珥、耀斑。太阳的黑子，就是太阳表面比较凉的地方，（学生指图）这就是太阳黑子；日珥是太阳边缘外凸起的发光气团，（学生指图）这就是日珥；在色球层的某些区域，在短时间内有突然增亮的现象，这种现象就叫做耀斑，又叫太阳色球爆发，（学生指图）这就是太阳上的耀斑。师：你们小组真了不起，查到了那么多那么详细的资料，让我们大家为他们鼓掌！知识梳理师：通过刚才我们对这些小专题的研究交流，我们共同把这些资料整理一下。（播放课件，用图表的方式回顾全课。）距离地球15000万公里炽热气体球相当于130万个地球表面温度6000内部温度1500万核心太阳 内部结构辐射层对流层光球黑子外部结构色球日珥耀斑日冕师：用图表来整理我们收集的信息，也是一种很好的处理信息的方法。今后同学们也可以用这种方法来整理自己的学习或研究资料。观看视频资料，总结回顾师：刚才同学们交流汇报的很好，下面我们来轻松一下，观看一段有关太阳的视频资料。【设计意图】教师播放有关太阳的视频资料，学生观看，作为对于前面搜集汇报资料的总结回顾。拓展延伸师：通过刚才的交流学习，你对太阳有了哪些新的认识？生：我知道了太阳离我们有15000万公里远。生：我知道了太阳上温度比较低的地方就是太阳黑子，比较亮的地方就是耀斑。生：我知道了太阳一秒发出的能量是地球一百年收到的能量的总和。生：我还知道了太阳最后会爆炸，并且还会把地球、水星和火星吞噬掉。师：除了这些我们已经研究过的问题，关于太阳你还想了解些什么？生：我还想知道太阳上为什么温度那么高？生：我想知道太阳风是什么？它怎么形成的？生：我想知道早晨的太阳为什么是扁的？生：我想知道中午的太阳为什么是白色的？师：课下，大家可以采用这种收集-整理的方法来继续研究你感兴趣的问题。课外活动：整理资料，粘贴手抄报