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文档简介
2019年四年级英语下册 Module 5 Unit 1 I was two then教案2 外研版备课人使用人学科英语课 题Module5 Unit1 I was two then.课时教学目标1.be动词的学习,如am, is, are以及他们对应的过去式was和were。2.使用was, were, wasnt, werent谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学重难点正确运用人称和be动词,使其搭配正确。教学准备教学过程个性化设计教学过程 1.Greetings让学生以小组的形式进行。2.自我展示学生拿出事先准备好的人物照片向其他同学进行介绍。3.Lets chantTall tall tall I am tallShort short short You are shortFat fat fat He is fatThin thin thin She is thinNaughty naughty naughty It is naughtyOld old old They are oldYoung young young We are young 教师加手势与动作进行示范后学生进行展示,做到有声有色。设计意图利用有韵律感的chant,既复习了与本课相关的旧知识,又调动了学生的积极性。II.导入新知,呈现任务1.新课呈现教师让学生拿自己的照片作介绍。2. new words教师拿出自己现在的照片,自问自答。Who is she?She is me.学习单词who和me教师出示自己小时候的照片,与现在的照片作对比。Then(在那时) I was 2. Now I am 34.Then my hair(头发)was short. Now my hair is long.学习新单词then和hair。教师课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新知。Then he was fat. Now he is thin.Then he was short. Now he is tall.出示grandparents年轻时与现在的照片。T: They are my grandparents. Then they were young. Now they are old.设计意图通过真实的照片呈现,增加了学生与教师间的亲近,激发了学生的情趣,学习新单词及句型变得生动有趣。III.课堂活动,操练新知1.Lets chant.Then then thenI was 2.Now now nowI am 10.Then then thenHe was short.Now now nowHe is tall.【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。2.小组讨论用was/is, were/are说句子。多媒体出示图片,学生完成句子(现在与过去对比的图片)。IV.巩固训练,拓展提高1、细听录音,跟读课文。2、听录音回答问题 Who is that little girl?How old was she then ?3、Choise:(1)Then they young.A.were B.are C.is(2)Now they old.A.were B,are C.is(3)Then he short.A.was B.is C.am(4)Now he tallA.was B.am C.is【设计意图】进一步巩固人称与be动词的对应。V.反馈展示,提升能力1.学生就上一环节练习进行反馈。2.小记者采访学生在班内自由走动,看其他同学小时候的照片与现在的照片,将其对比情况大胆地表达出来。设计意图让学生做采访既拉近了学生间的距离又锻炼了学生的能力,真正让学生做到学以致用。VI.总结点评,激励进步1.学生代表总结本节课的知识点,教师加以补充。2.就学生本节课的表现进行评价,鼓励进步。VII.作业布置,课后延伸根据学生水平的差异设计以下作业: 1.熟读单词2.流利地读懂课文3.网上搜索明星人物的信息,把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。设计意图分层次布置作业,让所有学生都有所收获,体验学习的乐趣。板书设计教学后记:附送:2019年四年级英语下册 Module 5 Unit 1 I was two then教案3 外研版1教学目标 知识目标: 1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents.2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。情感目标:培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。2学情分析 本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。3重点难点 重点:词汇:grandparent, then, hair, was, were; 句型:I was They were 难点:1、使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。2、was与were的区分运用及then 的正确发音。4教学过程 活动1【导入】Step1.Warmup 1、Greetings2、Count numbers【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的问题,让学生更好的理解和参与到后面的教学活动中。】Step2:Leading1、Revise some wordsBefore our class, lets play a game和老师唱反调。I say “long” and you say “short”. OK?Ss: OK. T:big Ss: smallT: long Ss: shortT: tallSs: short2、Look at the screen, who is that girl? Can you guess? Ss: Its.Ss: Its you.T: Yes. You are right. Its me.Then(在那时)I was 2. Now I am 26.(then和now)Then my hair(头发)was short. Now my hair is long.(教授hair) 3、Show your photos and introduce your character, and say I was. 4、出示grandparents年轻时与现在的照片。T: They are my grandparents.Then they were young. Now they are old. 4、Review the new words.活动2【讲授】Step3:Textbook 1、细听录音,跟读课文。2、听录音回答问题Who is that little girl?How old was she then ?3、Read after the tape.4、Read after the teacher.5、Read in pairs.Step 4 Practice1、Conclude the points of past tense.(am/is - was, are - were) 2、Fill in blanks by using is, was, are, were 3、Use was and were to make sentences, they must know the di
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