2019年北师大版五年级分数的再认识自编教案.doc

2019年北师大版五年级分数的再认识自编教案教学目标：在具体的情境中，丰富学生对分数进一步的认识，发展学生的数感，理解分数的意义。结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系.使学生体验数学学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。教学过程：一、 情景引入，联系已有分数知识基础师：同学们，我们今天开始新的单元，分数（板书“分数”）。提到分数，你们熟悉吗？说说你现在想到的分数。（写几个在黑板上如、），我们来看一看具体的例子中，这些分数表示什么意思？对分数的复习和引入师：一个长纸条，对折，其中的一份就是_？（说完整），那么这里的是什么意思？（同意吗？）那么我们要得到怎么办？又代表着什么？（说完整）（说出把纸条平均分成几份，表示其中的几份，强调平均分，谁是谁的几分之几）二、 分数的整体与部分的关系研究（重点认识单位“1”，分数对应的整体不同，具体数量也不同）师：其实不只是这样的一个长纸条，可以用分数来表示，在我们的而生活中有很多时候，很多问题都可以借助分数来表示，这就是我们今天对分数的再认识（板书：的再认识）师：我们已经学过分数了，今天再认识分数，到底又要学些什么呢？你有这样的疑问吗？我们就来看一看吧！(1)师：我们看一看我们班的这两个小组，（选取人数不同两个小组），说一说（大家）1、2 小组的1/2各有多少人？（5、6）你发现了什么现象？你有什么疑问？（人数不一样多），同样都是1/2怎么表示的数量就不一样呢？你发现了什么？（抽同学起来回答，多抽一些，问其想法、补充）师：再看一看，（多举几个例子）数铅笔1/2、数书的页数1/3、数电杠和小组人数的1/2（让学生感悟同样是表示的数量就是不一样），（还可以设计一下比较它们的大小）你还能举出这样的例子吗？说说它们的意思和不同。(2)师：同学们请看屏幕，这里有2只猴，1个桃，你们猜老师是要干嘛？（分桃）。师：说得对，那你能帮老师分一分吗？一只猴分得多少？（半个、）。板书师：解释一下（说完整），如果有3只猴，还是只有1个桃，1只猴又分得多少？（）板书师：增加几个桃，现在有6个桃，2只猴，怎么分，一只猴子分到多少？（3个，）；如果有8个桃，那么一个猴子得到多少？（4个,1/2），以此类推10个桃呢？为什么？（初略讨论）师：如果还是这6个桃，3只猴来分，那么一个猴子得到多少？（ 1/3）。8个桃呢？（1/3）为什么还是1/3？师：你发现了什么？这里的2个猴、3个猴指的是什么？这里的1个桃、6个桃、8个桃又指的是什么？（平均分的份数，整体）师：（纵横向比较）为什么同样是，所表示的数量不一样呢（引导整体与部分，单位1）是谁的几分之几，把谁当做一个整体，什么就是它的一部分师：也就是说我们把什么当做了一个整体？把这个整体来平均分。因为这里的分数，他们对应的整体不一样，所以他们表示的具体数量也就不一样。这里的整体我们把它看做1，在数学上把这样的整体叫做单位“1”。（板书）师：一个分数，整体不同它所表示的具体数量不同（板书结论）（3）师：看来大家明白了分数到底是什么了，我们学了这么多分数，你们知道了什么叫分数吗？（先让几个学生总结，然后总结出来）：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。师：为什么不同？它们的单位“1”是什么？它的意思是什么？你怎么样理解？问其他的同学，你听懂了吗？能举个例子吗？师：据老师调查，五2班近视的人数是全班人数的，你知道的意思吗？（完整、平均分）这里把什么当做一个整体？谁是单位1？师：这里的，你有想法吗？可能你对这个分数有你自己的理解和认识，用你喜欢的方式在自己的纸上画一画、写出来，然后给大家交流你对这里的的理解。（3分钟左右）（让学生说出这样的例子，反复加强整体部分，单位1的认识）（4）师：打开书，画一画学生：我觉得他们画的对，因为一个图形的四分之一是，就说明这个图形有4个，而这三个同学画的都是4个，也就是形状可以不同，整体一定相同。所以都是对的。（一个学生说不完整，可以由其他同学补充说明。）（说出整体部分，他们的关系，单位1）（一个分数，它的1分相同，那么它的整体相同。）板书三、 练习题练一练1：独立填一填，在组织学生交流。重点让学生说一说第1、2、3、6个图形的思考过程，整体（进一步加深对分数的认识。）（图2是把一个正方形平均分成8份，其中有两份没有分开，但分数表示的时候要注意应是；图6则是需要旋转，把内圆和外圆组合起来看，用分数表示是二分之一。）练一练2：独立涂一涂，并说想法、过程，让学生体会涂法的多样性，但是份数一样。练一练3：说一说画法，体现画法的多样性，用展示台展示学生作品。大小一样吗？进一步让学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。（练一练4：让学生自己通过举例计算分析从而得出结论）结合“捐零花钱”的实际问题，进一步理解分数的意义，分数整体与部分的关系，让学生说说自己的想法，关键是让学生解释理由。）。有时间再讲板书：分数的再认识1个桃 6个桃 8个桃2个猴 （3个） （4个）3个猴 整体-单位1分数的整体不同-分数表示的具体数量不同分数的整体相同-分数表示的具体数量相同附送：2019年北师大版五年级句子类题复习提纲 (I)一、填上合适的关联词语1我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”4小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”5（）他不一定能来，我们（）要通知他。6这里的花（）很多，（）没有奇花异草。7鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。8我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。10（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。11很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。12（）困难有多大，我们（）能克服。13（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。16放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18（）你去，（）他去，总得有一个人去。19他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。20同学们（）走着，（）谈论着。21（）是什么人，谁向我们指出（）行。22小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。23（）风浪再大，我（）要把你送过河去。24王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。25（）多读多练，（）会提高作文水平。26我们的教室（）宽敞（）明亮。27现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。28（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。29（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。30（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。31（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。32每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。33他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。34（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。35（）困难再大，我们（）要按时完成任务。36（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。二、修改病句：1、春天的青藏高原是多么美丽的季节啊！2、多读好书，可以提高我们的知识3、我穿着棉衫和围巾上学去了。4、我敢肯定明天可能会下雨。5、张东和李明坐在我前面，我把苹果递给他。6、他们参观了蓉城电机厂和福万玩具厂后，异口同声地说：“这个厂的设备真先进。”7、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。8、王老师对我的关怀，我一辈子终身难忘。9、小红从此养成了爱动脑筋。10、看了雷锋的电影，使我受到很大的教育。11、夕阳的朝辉洒满湖面。12、我虚心接受同学们。13、我们要爱护时间。14、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。15、我们一起观看优美的诗意的舞蹈。16、春天来了，各种花草竞相开放。17、人们排着队争先恐后得进入会场。18、老师的教育下，他明确了学态度。19、大家的眼睛集中在李老师身上。20、我一定改掉不好的坏习惯。21、全班同学都参加了春游，只有小王因病请假。22、暴风雨来了，我赶紧连忙回家。23、英语对我很感兴趣。24、我们在山上种下银杏、松、杉、菊花等树苗。25、中华人民共和国的主权不容侵占。26、我们一定要紧密勾结，互相帮助。27、他因为会骑自行车，所以会开汽车。28、这本书虽然内容生动，又插图精美。29、不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。30、即使学习任务有多重，她都没有耽误少先队工作。31、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。32、在学雷锋活动中，我校呈现出许多好人好事，33、我估计你这道题一定计算错误。34、草原的作者是老舍写的。35、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。36、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。37、这些是唐朝出土的文物。38、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。39、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。40、小学生语文学习和中国少年报是我最喜欢读的报纸。41、我们要增强克服困难的信心和方法。42、报晓的公鸡是起床的信号。43、我们要认真改正自己的缺点和错误。44我忍不住不禁笑了出来。45我经常看到小明有时在早锻炼。46小兴安岭的夏天是个美丽的地方。47、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。48他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。49这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。50、看了这次展览，使我有很多感想。51、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。52、上星期去植树了。53、今天，全体五年级一班同学看电影。54、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。55、我的写字台上一只小泥猴。56、这是有趣的一本神话故事书。57、他的看法是对的，正确的。58、我和姐姐都参加了。59、西湖的景色秀丽，风景优美。60、各种各样，种类繁多的鲜花竞相开放。61、我经常回忆起过去的往事。62、同学们坐在宽阔的阅览室里看书。63、今天清晨下了一上午雨。64、和暖的风呼呼地吹着。65、晚会上，同学们表演了许多一个个精彩的节目。66、完成了作业。67、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。68、下课了，校园里顿时立刻沸腾起来了。69、造纸是我国古代的四大发明。70、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。71、经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。72、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。73、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。74、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。75、今天去秋游，全班同学都来了，只有李明还没到。76、通过雷锋故事报告会，使我懂得了许多做人的道理。77、我每天晚上收听广播和电视。78、只要你虚心接受别人的意见，才能改正自已的缺点。79、李明和曾丽出席了学校举行的作文竞赛。80、大雨和乌云从天空中倾泻下来。三、按要求改写下面的句子1、雨下得很大。（改写成打比方的句子）2、天气闷热。（改写成打比方的句子）3、花儿开了。(改成拟人句)4、太阳落山了。（改成拟人句）5、发令枪一响，他冲出了起跑线。（改成打比方的句子）6、花儿开了，微风吹过，花儿摇摆着。（改成拟人句）7、这湖水非常平静。（改成打比方的句子）8、星星在深蓝色的天空中一闪一闪的。（改成打比方的句子）9、这个故事使我感动得流下眼泪。（改成双重否定）10、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？（改成陈述句）11、小林，把掉在地上的书捡起来。(改为祈使句)12、山洪从山谷里涌了出来，势不可挡。（改为比喻句）13、东方传来驼铃声。（使句子更具体）14、这难道不是一件奇妙的事吗？（改为感叹句）15、张三的作业写得看不清。（改为反问句）16、月亮挂在天空。（改为比喻句）17、这里的景色真美丽。（改为比喻句）18、这本书把我吸引住了。（改为比喻句）19、星星在天空一闪一闪的。（改拟人句）20、晚霞映红了半边天。（改拟人句）21、太阳出来了。（改拟人句）22、风中柳枝在摇摆。（改拟人句）23、教室里可真静。(改成夸张句) 24、主席台上响起了掌声。(改成夸张句)25、我对老师们的勇敢从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定句)四、陈述句改反问句1、不好好学习，自然不能取得好成绩。2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问3.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。4.功课没做完，不能去看电影。5.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。6.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。7.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。8.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。9.我们不能被困难吓倒。10、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。五、反问句改陈述句1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？2、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？3、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？4、难道这世界上糟糕的事还不够多么？5、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？6、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情趣啊？7、我们怎能忘记老师的谆谆教导？8、来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？9、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？10、这清澈的小河，是污染得的吗？六、缩句练习1、缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。)不改变句子原意。1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。6、卢园广场栽种着上千株枝业茂盛的银杉树。7、广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟建筑。8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。七、语文知识清单一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（事实）论证、道理论证（引用论证）、对比（正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇