2019年四年级英语上册 Unit12 Peter can jump high Period 1教案 湘少版.doc

2019年四年级英语上册 Unit12 Peter can jump high Period 1教案 湘少版一、教学目标：1、用“Can you?”“I can”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:Can you?Yes, I can. / No, I cant.I canNo, you cant.3、掌握词汇：jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high4、理解词汇：can5、字母Yy,Zz在单词中的发音。二、教学重、难点：教学重点：用“Can you?”“I can”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。教学难点：Can you?Yes, I can. / No, I cant.I canNo, you cant.课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, throw far, fly high；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“I can”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。难点：理解各种表示程度的副词用法。三、教学准备动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。做早操。Step 2 Presentation and drill1、出示动物图片。T: Who can act it?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。T: Yes! Good! A kangaroo jump high.板书词组jump high，带读。T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swim fast?帮助学生回答：“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。用同样的方法引出jump far, fly high。3、听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。听录音，跟读。分组练习。分角色表演。Step 3 Practice游戏Guess! guess! guess！（猜一猜）选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。S1: Are you a dog?S2: No, youre wrong.S1: Are you a rabbit?S2: Yes, youre right.S1: A rabbit can run fast.游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。T: A kangaroo canS1: Jump high!游戏Happy passing（快乐传真）分组进行游戏。各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。2、评价。3、练习。4、家庭作业。附送：2019年四年级英语上册 Unit12 Peter can jump high Period 2教案 湘少版一、教学目标：1、用“Can you?”“I can”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:Can you?Yes, I can. / No, I cant.I canNo, you cant.3、掌握词汇：jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high4、理解词汇：can5、字母Yy,Zz在单词中的发音。二、教学重、难点：教学重点：用“Can you?”“I can”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。教学难点：Can you?Yes, I can. / No, I cant.I canNo, you cant.课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 2一、教学目标1、巩固已学的短评；2、能熟练地运用“Can you?”询问他人具有的技能，并用“Yes, I can”对该提问给予回应；3、能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。二、教学重点及难点重点：掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。难点：灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文D部分故事。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示课件：运动场上，Peter, Lingling, Anne, Dongdong正在奋力拼搏。T: This is Peter/Anne/What can Peter/Anne/do?Ss: Peter can jump high.T: Who wants to be Peter?S1: Me!T: Ok! e on! T: Peter can jump high, he can jump high. S1: I can jump high. T: Who wants to be Lingling? S2: Me! 听课文A、B录音，跟读。T: Well, Peter, Anne, Lingling, Dongdong can do so many things very well. And you? What kind of things can you do and do well? Please tell us have a discuss.启发学生大胆地介绍自己的特长。听课文C部分录音，跟读。分组练习，并表演。课文D部分。带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗读，并分角色表演。Step 3 Practice分组练习。一人说：“Peter can jump high.”另一人做动作说：“I can jump high”。游戏Guess, guess, guess!(猜一猜)分