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六步魔法作文-精选真题范文（一）中学2012 下半年中学戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的 贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学， 戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。 要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 1000 字。【审题】从伯乐发现千里马、戴维慧眼识英才引导出来教师不能歧视差生、要有正确的 学生观，因材施教。【难度】三星【范文】树立正确学生观，因材施教促发展教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我 们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属 于自己的光彩。所以教师要树立正确的学生观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】 能否把学生培养成才，关键因素是教师。教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传 授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成才，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐， 才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀 物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】但在实际教学过程中，有些教师的方法并不恰当。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖 苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验 小学为部分学生发放绿领巾，要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学 生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。对于成年人来说， 讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智 并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们 产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的 耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝 顾嗣协所说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难 为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥 或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或 攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。我们要树立正确的学生观。遵循 育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢 材、变树木成栋梁，皆为有用之材。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学 生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。【深】作为一位未来的中学物理教师，我要做到因材施教。要引导学生从对认识物理现象的兴趣，转向诱导学生探究物理的内部规律，使兴趣得以发展。可采用新奇引趣法、活动启示法、 动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。要调动学 生学习可能性中的易变因素，提高学生的具体准备水平；要将教学要求置于学生的最近发展 区中，促进学生的发展；要使学生的可能性水平与教学要求在两者都不断提高的过程中相适 应，成为动态的协调过程和递进的过程。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、 用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。 不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】2015 上半年中学阅读下列材料，根据要求写一篇论说文 山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认为值 得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要 在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾人 生。要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于 1000 字。【审题】作者持积极向上的态度，认为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎 别人，鼓励读者按照自己的想法做事。关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在乎、 做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。作者显然是表达了自由随性这样的人生 感悟。结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。显然结尾处 的“依心而行，无憾今生”是主旨，可以直接作为论点和标题。那么作为教师资格考试，尤 其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后半部分说 明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落 到现实厚重的世界，既有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。【难度】四星【范文】顿悟幸福真谛，坚定人生方向健康需要锻炼，心态需要调整。调整后就会明白：幸福的真谛，在于心态。只要你愿意， 你就可以收获一个正确的心态，享受一个快乐的人生。【点】幸福在于心态。卢梭说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以 描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”所谓“一种状态的持 续”，就是心态。心态是你真正的主人，决定一切。在现实生活中，你不能控制自己的遭遇， 却能控制自己的心态。只要心态幸福，就会成为“一种状态的持续”，不断地充盈着你的人 生。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。孤零零的 学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃 铛。在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却获得了另一种幸 福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦诚的相对。【正】但是有些教师却不能坚守自己的信念。物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前， 无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。对于许多乡村 教师来说，简单的幸福不是他们想要的，更多的金钱才更加宝贵。短短三年时间内，乡村教师流失人数高达百万，流失率达百分之三十。在盛产高考状元的甘肃会宁县，警察招录计划 中每月工资高出九百多元就引得大批基层教师离岗。招录的警察中有百分之九十来自教师行 业。优秀教师出走，新晋教师业务不熟，教师队伍短缺最后的结果是乡村教育质量的低 迷。【反】人在社会中，有自己的角色定位。无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作， 坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福， 那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在 学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工 作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并 从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。想要做好教师工作，关键要端 正心态，找准位置，做最合适的自己。选择了教师职业，就要快乐地生活和工作。中学教师 服务的对象是稚气未脱的孩子。孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过 来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的 满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职 业心态是职业幸福的源泉。【深】教师的幸福在哪里？教师的幸福在于“胸中有梦”，在成就学生的过程中，同时也成就 着自己；教师的幸福在于“身上有情”，洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，充满着暖暖的温 情和甜甜的柔情，拥有高雅有品位的闲情；教师的幸福在于“手上有书”，热爱读书，见缝 插针地高效利用时间；教师的幸福在于“工作有心”，有认真细致的心，在工作中注意讲究 方法，用心去做；教师的幸福在于“生活有色”，业余生活丰富多彩，“工作再忙心不忙，生 活再苦心不累”。【联】山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和 云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。 人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做 回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心态，自由随性地生 活，才是真正的幸福。【总】（二）小学2015 下半年小学人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不 看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于 800 字。【审题】材料的核心内容是强调读书的重要性，其重要性上升到人性的高度。那么我们 可以推导出来的主旨就是：通过读书，我们获得了知识和人性，从而区别于动物。人性的重 要体现是什么呢？是人格，尤其是完善的人格。然后结合教师岗位，就是通过教育完善学生 的人格。现在我们就找出来了导入点（引导学生阅读）和主旨点（以教育完善人格）。【难度】五星【范文】用心灵阅读经典，以教育完善人格人类通过看书识字，区别并且超越其他物、稳居这个星球上生命的首位，并且通过教育这种方式传承其智慧和文明。教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养 学生成才至关重要。所以教师要引导学生用心灵品读经典，通过教育完善学生的人格。【点】 能否引导学生用心灵阅读，关键因素是教师。教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识 的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境 的创造者。经典的作品蕴涵着思维方式的革命和观念体系的更新，经典的魅力会在我们的精 神和人格上产生超越、支撑和理性的沉淀。徐远锋在语文教学中就经常带领学生们朗读、摘 抄有哲理的好文章，在潜移默化中让孩子们发现、感知生活中的真善美，从而加强对学生的人格培养。【正】 但是，“应试教育”仅把应试作为主要的教育目标。在考试的压力之下，教师及学生家长（甚至学生自己）都想在短时间内快速提高学生的应试能力。学生进入书店不再是为了买 书扩展知识面，而是买辅导书提高应试技能。这些辅导书确实能在短时间内提高应试技能， 但对学生的身心发展毫无益处。多数学生都不知道什么才是自己终生追求的东西，不知道自 己究竟要做怎样的人才会更幸福、更快乐，生命才会更精彩、更有价值。当一个人看不到自 身存在的价值、找不到自己生命的意义的时候，就很容易迷失人生方向，如同被遣返的留美 女博士一样。关于中小学生学习意愿的大型调查结果显示：因“喜欢学习”而上学的小学生 仅有 8.4%。这个数据也说明了应试教育必须向素质教育转变。【反】教育的意义，在于促进学生全面健康发展。让一个“人”拥有更为健全的人格，拥有思考问题、判断问题、处理问题的能力，教育的目的是要一个“人”成为更为完美、更为丰富 的“人”而不是其他。人格不仅是人的素质的重要组成部分，而且对人的综合素质的发展和 提高有着极为重要的作用。学校素质教育，目的是要培养受教育者良好的政治、思想和道德 品质，而其最基础的工作则应该是塑造青少年健全的人格，尤其要从娃娃抓起。【深】小学教师是影响小学生的最积极、最活跃的因素。因此，小学教师就应该很好地利用自 身的魅力，以积极乐观的情绪去感染学生，使学生在求知的过程中，形成一种积极的、健康 的心理。基于小学阶段小学生的认知水平，素质教育要培养的健全的人格应包括以下内容： 要有博大的爱心，它包括强烈的爱国精神，对父母的孝心，对他人的同情心等；要有积极向 上的现实的人生目标；了解自我、悦纳自我、体验自身存在的价值；心地善良，接纳他人， 善于协调和处理人际关系；有独立自主意识，不依赖他人；不迷信、讲科学、有创新精神。 而传播这些品质和精神最好的媒介，就是书籍。【联】只要教师用经典的书籍陶冶学生，就一定能在学生的人格培养中发挥巨大的正面作用。 只要我们的教育坚持文明的传承，那么人类看书识字的优势就能有效保持下去。【总】2017 上半年小学朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达 30 年野外生活的拍摄中，拍摄了 25 部震撼人心的纪录片，有人问他们：“肉食者捕杀弱小动物时，你们不帮忙吗？”朱伯 特夫妇说：“是的，我们能做的，只能是无动于衷。”根据思考与感悟，写一篇论说文，不少于 800 字。【审题】寻找材料中的关键词。抓住朱伯特夫妇的回答：“我们能做的，只能是无动 于衷”，这句话的言外之意就是尊重自然规律，尊重客观事实，不去人为的干预。可以结合 教师尊重学生的成长规律等方面去展开。【难度】三星【范文】尊重学生主体地位，遵循客观教育规律规律是客观的，人类必须尊重已认识到的规律。野生动物电影纪录片的制作者朱伯特夫 妇，在长达 30 年的拍摄过程中，始终“无动于衷”地冷静观察记录着动物世界的弱肉强食。 同理，我们只有尊重教育的客观规律，才能促进受教育者的发展。【点】尊重学生主体地位，才能更好地教育。李淑惠老师在语文教学中，备课时首先考虑的是 学生应怎样学。她从师爱出发始终如一地做到用良好人格魅力去影响学生，让学生发挥主体 作用。正是这种理解和信任，使学生愿意积极参与到教学活动中来，勇于发表自己的意见， 从而爱上语文科目。【正】忽视学生主体地位，会导致填鸭式教学。有的课堂教学缺少清晰的学生达成目标，教师 根据自己的想法教学，偶尔请学生回答一下问题作为点缀，学生没有“教学情境”可进入， 只得消极的跟着教师“被学习”；教师讲得太多，不让学生自己去学，不让学生思考，不让 学生讨论，习惯于以教师自己的结论作为标准答案，忽略学生的思考成果。这样的教育，最 终使学生成为复述教师答案的“机器人”。【反】只有尊重学生的主体地位，才能促使学生生动活泼地发展。学生主体地位的体现需要民 主、平等的和谐环境，这样的课堂气氛有助于沟通理解。只有在民主、平等的环境下，学生 的主体意识才会表现出来。教师必须热爱学生、相信学生、尊重学生的个体与自尊心，学生 才会感受到教师的爱，才会“亲其师、信其道”。现在教师的职责已经体现为越来越少地传 递知识，而越来越多地激励思考。要适应这种转变，教师应由传递者转化为促进者，由管理 者转化为引导者。师生交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师由居高临下的权威转向 “平等中的首席”。【深】尊重学生的主体地位，必须承认学生的个别差异，因材施教。在课堂教学中设置有层次 有差异的学习目标，以适应不同水平学生的学习要求；提出不同难度的问题，给每个学生铺 设不同的展示自我的舞台；在保证基本要求的前提下，对不同层次的学生布置不同的课外练 习；对教学检测进行分层评价。【联】尊重学生的主体地位是现代教学改革的必然发展趋势。尊重的教育为我们的教育教学实 践中确定了指导理念。【总】（三）幼儿园2012 下半年幼儿园美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做 过了就理解了。”从教育角度立意，写一篇不少于 800 字的文章。【审题】围绕实践出真知，幼儿以获得直接经验为主要学习方式。以儿童为中心，在活 动中学习。【难度】四星【范文】尊重儿童探索权利，培养幼儿操作能力儿童的学习是通过探究、操作去感受世界，进而获得新的经验。动手操作是促进幼儿智 力发展的有效手段。幼儿教育要强调培养动手操作能力。【点】直接经验是幼儿的主要学习方式。华盛顿儿童博物馆墙上的那句格言：“我听见了就忘 记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”强调的就是动手实践。美国幼儿园比较注重利用游戏让孩子获得直接经验。如对于人体各个部位认知，不是通过看挂图死记硬背，而是 放在游戏中去摆放，通过尝试错误来掌握知识。如在公园里做密西西比河的模型，小朋友在 游戏中就能了解到流经不同州时的水位、落差。【正】但是在我国幼儿教育的现实中，幼儿的动手环节被忽视了。一方面是幼儿教师没有主动 创造动手环境，另一方面是幼儿教育方式“拔苗助长”。在幼儿园的环境创设中，我们习惯 于教师来创设，还要根据季节、节日、主题等不断更新。另一方面，幼儿教育小学化现象正 日趋严重。超越幼儿心理发展水平，让幼儿写、算，进行强制性的学习，按照小学生的标准 要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。【反】动手操作是促进幼儿智力发展的有效手段。36 岁儿童学习与发展指南指出：“幼 儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”幼儿在动 手实践中不仅会获得经验和能力，也保持了活泼好动的个性，形成开朗、积极、乐观、自强、 自信、自尊等健全的人格，保护幼儿的心理健康。【深】我们应该让幼儿通过动手操作获得新经验，得到新发展。作为教师应该重视幼儿的“行 动”，重视让幼儿在行动中操作、探索，在行动中获得有利于其发展的经验。如为幼儿提供 水、棉布、纱布、勺子、吸管、海绵、毛线等丰富的材料，让幼儿在探究中发现水的流动和 不同材料的吸水性；带幼儿到农场去挖土豆，让幼儿感知土豆的形状、颜色、生长位置等等； 组织幼儿去蔬菜基地，亲身感知认识多种蔬菜。【联】实践已经充分证明，幼儿以获得直接经验为主要学习方式。幼儿的教学过程就是在深入 分析幼儿的年龄特征和现有水平的基础上，根据幼儿的现有经验适时适度地动手操作。幼儿 教育要坚持以儿童为中心，在活动中学习，要尊重幼儿探索权利，培养动手操作能力。【总】2014 下半年幼儿园有个小朋友立志当飞行员，然后老师问如果遇险了怎么办，孩子说让大家系好安全带， 自己使用降落伞跳伞，然后有人问你为什么自己逃生了，让大家却不逃，孩子委屈地说我是 跳下去拿油，这样飞机就能飞了，大家就安全了。要求：不少于 800 字，题目自拟。【审题】故事说明要认真听孩子讲话，善于倾听，不要用大人的主观臆断来理解孩子。 从耐心听孩子讲话、理解尊重孩子、对孩子有耐心、勿用大人主观臆断来猜测孩子，推导到 幼儿教育中如何对待学生。【难度】三星【范文】聆听幼儿心声，理解童真世界教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。幼儿教师，最准确的