2019-2020年四年级英语上册 unit3 第二课时教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit3 第二课时教案 人教版PEP 教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has 2词汇：Chinese, photo 教学难点：1发音：Chinese, his的尾音 2句型：He has 教具准备： 1几张班里同学的照片 2John和他妈妈的面具或图片。 3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B 3教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1问答练习：Whos your best friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is . （二）呈现新课 （Presentation） 1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组） 2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。 3教师出示课文人物面具，让学生做问答： Whats his/her name? His/Her name is 4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name? 5教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong. 7教师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。 8让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk/A 9让学生就对话内容回答问题。 Does John have a Chinese friend? Whats his friends name? Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.) 10听录音，跟读对话。 11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice） Guessing game： 1. 猜人游戏。 与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? 2听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 （四）扩展性活动（Add-activities） 游戏：玩纸牌 同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：Whats his name? 让B 回答：His name is如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。 板书设计：Unit 3 My friends What s his name? His name is Whats her name? Her name is附送：2019-2020年四年级英语上册 unit3 第二课时教案 北师大版教学目标：1. 知识与能力使学生掌握几种表示衣服名称的单词，培养学生在听，唱中记忆单词的能力。2. 过程与方法在具体情景中运用单词和句型练习交际。在听录音写序号和唱歌曲中记忆单词。3. 情感态度与价值观激发学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：使学生掌握几种表示衣服名称的单词，学唱歌曲，在歌曲中掌握单词。教学难点：具体情景中运用单词和句型练习交际。教学准备：图片，录音机。实践活动：在具体情景中运用单词和句型练习交际。在听录音写序号和唱歌曲中记忆单词。板书设计:Unit 3 Its too expensive !a shirt, a dress ,a sweater,a skirt, a coat, a tietrousers, socks shoes,pajamas, jeans教学过程设计：一、复习故事内容。（5分钟）自己先读一遍故事,然后让学生给课文故事配音。复习句型。老师先带领学生做对话练习。T: Do you have a (cap)?S: Yes, I do.T: How much is it?S: Its 5 Yuan.T: Do you have any (socks)?S: Yes, we do. What size do you want?T: I want to (medium) (2)学生小组做对话练习。预设：在这里只是应用到原来学过的简单表示事物名称的单词，在复习新句型的同时把以往学过的旧单词拾起来。 设计意图：教师创设买衣服的情景，带领学生运用句型进行交际。使学生在实践中运用句型，培养学生灵活应用的能力。二、学习新单词。（15分钟）出示一些衣物的图片，提问学生：Whats this?引导学生回答：Its a (shirt) .老师把每个单词板书出来：a shirt, a dress ,a sweater, a skirt, a coat, a tie。出示能用复数表示的单词的卡片，问学生：What are these? 引导学生回答: They are (trousers).板书单词: trousers, socks shoes, pajamas, jeans。看图片读单词。模拟购物,小组练习：A: Hello, can I help you?B: do you have (a dress)?A: Yes, I do. What size do you want?B: Medium.A: What color do you like?B: I like pink.A: Here you are.B: How much is it? A: Its 30 Yuan.B: Heres the money.A: Heres your change. 设计意图：把表示单数和复数的单词分开来学习，让学生体会它们之间的区别，初步渗透给学生单数和复数的概念。三、听一听，写出序号。（8分钟）看图，问学生：what are they? They are (trousers). 听录音，让学生听到什么就指那幅图。听录音，一边听一边标出序号。再放录音，订正答案。听录音，模仿句子。四、学唱歌曲。（10分钟）1、我们来学习一首有关衣服和家务的歌曲。2、依次指每个人物，问他们正在干什么？（1）T: Whos this? Whats Cathy doing ? S: She is washing. T: What is Cathy washing? S